文档介绍：良好的课堂秩序是一堂课成功的保障,而在课堂教学中总存在一些不良行为,如学生上课走神、打瞌睡、吹口哨、随意说话、大声喧哗等,从而影响课堂教学的有序进行。如果教师处理得当,将会收到令人满意的效果;若处理不当,则会破坏整个课堂秩序,严重影响教学活动的正常进行。记得有一回上课,我刚讲完,转身在黑板上板书时,课堂上突然响起短暂而响亮的口哨声,我急转身,大声质问:“谁干的?站起来!”教室里鸦雀无声,学生们都不约而同地朝教室右后方望去。然而,却没有人敢站起来承认。全班同学的目光又回过来盯着我,看我如何处理。“自己做错了事,就应大胆承认!”我继续呵斥道。然而,教室里还是一阵沉默。我的目光扫视着口哨声传来的那个方向,观察每个同学的眼神,似乎看不出什么破绽。“好吧,今天的课就学到这儿。剩下的几分钟,请大家读单词和短语。”为了打破僵局,我施了缓兵计。同学们都拿起书本,大声朗读起来。只有×××一个人读书却心不在焉,右手拿着笔,笔杆不停地在指缝间左右转动着,一脸的慌张。×××可是我心目中的好学生,我走到他的身边,轻声问道:“是你吹的口哨吗?”“怎么是我?”×××一口否认。我让大家安静下来,当着全班的面,说出了×××朗读时的异常表现。×××落泪了:“老师,你课讲完了,我想放松一下,就……”“既然不是故意的,老师不会责怪你。但做错了事就应该大胆承认。这才像个男子汉。自己考虑一下,该向全班同学怎么说?”×××站了起来,当着全班同学承认了自己的过错,并表达了自己的歉意。事后,我找他单独谈话,并要他记住今天的事。后来,×××和我说:“我觉得自己真傻,无意间犯下的错,满以为会瞒过去的,结果还是被老师识破了。正如《空城计》中的司马懿,自己再聪明却还是斗不过诸葛亮。”可以这样说,×××的这段话为这次课堂上的偶发事件的成功解决画上了一个圆满的句号。像这样的事件,初中生的课堂上可谓屡见不鲜了。老师如果听而不闻,意味着默认这种违规行为,显得无能;若认真查究,既耽误时间,又可能节外生枝;如像通常以泛泛的批评不了了之,学生也司空见惯,并不能解决问题。教师要善于观察,灵活机智处理,既树立了教师自身的威信,又呵护了孩子们的自尊心,且达到教育学生的目的,有效控制了课堂上的不良行为,何乐而不为呢?德育案例学校:永和学校姓名:王晓明时间: