文档介绍：角的初步认识沈弘洁【教学内容】苏教版教科书二年级下册第84~85页。【教学目标】、认识角的过程,初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺子画角。,会直观地比较角的大小。,促进学生空间观念及抽象思维的发展,感悟抽象的数学方法。,体验数学与生活的紧密联系。【教学重点】帮助学生形成角的正确表象,初步认识角。【教学难点】从实物中抽象出角以及感知角的大小与两边张开的大小有关。【教学过程】课前谈话:师:刚才那首歌是?生:爸爸去哪儿。师:很多小朋友都唱了哦,在5个宝贝中,你是谁的粉丝?师:课前我们已经按自己喜欢的小明星分了组。来各小组介绍一下。师:非常棒的出场!好,欢迎大家来到由启东实小冠名播出的《宝贝去哪儿》现场!来了5个代表队,好像还缺一个女村长,知道是谁吗?真厉害!村长给大家准备了一些任务,需要大家积极动脑、团结协作、顺利完成任务后都能得到相应的星星,最后根据各小组星星的个数评出最佳优胜小组,得到村长的神秘礼物。接受挑战吗?(静息,准备上课)一、创设情境,引入新课(任务一):咱们先来玩个游戏。这个小袋子里装着一些平面图形,不用小眼睛看,你能摸出圆形图片吗?谁来试试?:师:(投影打开,倒出图片)真厉害!你有什么诀窍一下子就找到了?(圆的边是弯曲的,摸上去很光滑,其他的都有角而且戳手)老师也拿个图形(三角形),要想把气球戳破你们会选哪个?(三角形有个尖尖的角好戳,容易戳破,而圆却没有)有道理!其实,有一位新的图形朋友也藏在这里,知道是谁吗?(规范指角)让我们一起走进角的世界。(揭示课题)二、,你能找一找,说一说吗?,感知角看来,角就在我们身边呢!刚才有孩子提到了三角板,不妨就从它开始我们今天的学****吧!(1)指角,完整感知:角藏在哪里呢?能找到吗?谁来给大家指一指!(请学生指)我明白了,你们指出的角原来是这样一个图形,这个是角吗?对,这是个点呀!想想看,怎样才能把你想的角完整地指出来?xx指角的时候,不光指了一个点,还指出了两条直直的线。(2)这些物体上的角在哪儿呢?谁来指指?请学生上台指。(3)认识角各部分名称:我们把隐藏的角请出来吧!看看这3个角,有什么相同的地方?真是个善于观察的孩子!这个尖尖的地方,叫做角的顶点。(板书:顶点)这两条直直的线叫做角的边。(板书:边)现在你能说说,角是什么样的吗?(学生多个表述)对,这就是角的特征。(4):学了新本领,就要接受第一个任务了,准备好了吗!拿出学****单完成任务一完成后可以在小组里讨论,哪个小组汇报?(哪些小组全对的?把掌声送给他们!我们给全对的小组添上1颗星星。):找一找,下面的图形中各有几个角?完成后小组内交流下。哪个小组来汇报。请其它小组和我们交流。指着三角形、四边形、五边形。观察这三个图形,你有什么发现呢?三、观察操作,(任务二)孩子们,让我们走进创意馆,接受第二个任务。活动要求:(1)小组内每2人合作,用不同的材料做角。(2)指一指并说一说角的顶点和两条边。每个小组的桌上都有一个大信封,请组长拿出信封里的材料。一起开始动手吧。刚才大家用不同的材料做出了各种各