文档介绍：教学内容:青岛版小学数学五年制四年级下册第116~117页。教材分析:“我能长多高”是本册的第二个实践活动,是关于自我认识的题材,它是在学生学****了方程、分数加减法等知识后安排的。参与本活动既可以让学生经历活动过程,提高搜集信息、整理信息和根据信息初步作出合理预测的能力,也可以让学生感受学****数学的价值和乐趣。学情分析:大多数学生都很关心自己成年后能长多高。因此本活动以“我能长多高”为主题,引领学生以搜集资料、调查数据等方式参与到研究身高的活动中去。对现实问题进行分析和预测,既有实用性又有趣味性,学生乐于参与其中。教学目标:1、通过调查影响身高因素的活动,初步掌握收集信息和整理信息的方法;能根据影响身高的因素,大致预测自己将来的身高。2、探求事物中隐含的规律或变化趋势;能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流,感受与他人合作求知的乐趣。3、使学生在探索知识的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,发展初步的推理能力。在解决问题的过程中,能进行有条理、有根据的思考。4、通过引导学生体验“提出问题——搜集资料——分析交流——活动评价”的活动程序,初步学会研究问题的基本步骤和方法。教学重难点:学会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。教具准备:教师准备教学课件,学生准备搜集的资料课时安排:2课时教学过程:(第一课时15分)一、谈话导入、提出问题师:课件出示几幅巨人的图片。孩子们,看了这些图片,你想说点什么?预设生:这些人真高呀。师:那,你想知道自己能长多高吗?预设生:我认为自己能长……师:奥?为什么会这样认为呢?预设生:因为我的父母比较高(或矮)。师:这位同学认为自己的身高与父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会与哪些因素有关呢? 这样吧,请你先在小组内充分发表自己的观点。小组交流、集体汇报。学生可能会想到的因素有:⑴身高与父母遗传等因素有关;⑵身高与体育锻炼有关;⑶身高与营养有关……【设计意图:大多数学生都很关心自己成年后能长多高,所以他们对这个话题会感兴趣并乐于探究。教师首先出示巨人的图片加深学生感性认识,激发探究问题的欲望;通过引导学生根据自己的生活经验,通过猜想提出探究的问题。】二、启发引导、搜集资料1、师:大家非常善于思考,想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高?这是将来发生的事情,现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现的有信息进行科学预测。大家有兴趣吗?学生跃跃欲试。师:怎样才能使预测结果更具科学性呢?是的,选取的研究对象数量越多范围越全面,研究得到的结果也会越准确。这需要我们去收集大量的资料进行论证。师:老师看到许多同学急于动手了。老师想知道,你准备用什么方法收集资料?学生根据自己的实际情况进行交流。教师总结:咨询他人、查阅书籍、上网查找……都是收集资料的很好方法,大家可根据自己的实际情况确定搜集的方法。2、师:与身高有关的资料有很多,你们准备从那几方面入手搜集?有了明确的目标才好行动啊。引导学生交流:查一查影响身高的因素有哪些?知道自己的身高与父母的身高有什么关系?师:真不错。老师建议大家从以下四个问题入手展开搜集调查。课件显示要调查的四个主要问题,学生阅读:(1)影响身高的因素有哪些?(2)你的身高与父母的身高有什么关系?(3)儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系?(4)根据影响身高的因素,预测自己将来的身高。【