文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse膁语文大课堂:《寻找名人足迹》蚆教学目标分析:袄1、情感目标:通过“寻访名人足迹”教学实践活动,感受孟津是一个“名人辈出、文化底蕴深厚”的历史文化名城,激发对孟津的热爱,激发参与寻访名人活动的兴趣。芄2、知识目标:收集一些名人的资料,初步感受孟津作为一个名人之乡的悠久历史和丰富的人文景观。罿3、能力目标:初步学会寻访名人的几种方法,如:调查法、文献资料法等。有目的、有计划地收集寻访对象的材料,并通过阅读、分析,整理有关名人的文献资料。羀4、人格目标:获得亲身参与寻访活动的丰富体验,塑造完善人格,培养学****生活的积极态度。芅学****者分析:螂五年级学生已初步具备寻访名人足迹的心理、行为准备,对寻访周边名人有较浓厚的兴趣。羂教学重点分析:肀通过调查、寻访等方法,了解孟津名人。蚆教学难点分析:蒄初步掌握寻访名人的几种方法,如:调查法、文献资料法。螁教学过程设计:膀一、***谈话导入肇同学们:你们在大人的陪同下,利用节假日和星期天走出校门,参观游览了孟津的一个个名胜古迹。老师想,同学们肯定陶醉在家乡山清水秀的美景中,一定被一个个历史名人的美丽传说所吸引吧,在这儿想对同学们说些什么呢?袂1、同伴交流。你参观过哪些名胜古迹?在那里看到或听到哪些名人的事迹或传说?(小组交流)蒀2、各组选派一名代表上来向全班同学介绍。艿3、老师对学生的介绍进行点评,给讲得特别好的8位同学发一张“小小导游证”。芄二、重点推介孟津蚄同学们说得很精彩,看来你们对孟津的一些名胜古迹和历史名人有了不少的了解。接下来,电脑小博士要考考大家了,看看你们对参观过的名胜古迹能否识别,请看大屏幕。艿1、认一认。屏幕逐一出示孟津名胜古迹的图片,让学生逐一说出这些地方的名称及它们分别与哪位名人有关。荿2、填一填。请同学们把自己去过的名胜古迹和相关的名人及故事填写在横线上。蚅(1)学生在练****纸上填空肂(2)请个别学生在电子白板上作业并讲解。节3、讲一讲。从4000年前的黄河文化延续至今,人文荟萃,古迹众多。从大禹治水三过家门而不入的故事到八百诸侯会孟津;从龙马负图到伏羲八卦;从光武中兴到魏孝文帝改革;从唐代才子王维到王铎神笔…….千百年来,孟津人才辈出,俊贤毕至。膅三、确立寻访对象螂从古到今,孟津出过许多位名人。古代的有大禹、周武王、刘邦、贾谊、刘秀、张衡、魏孝文帝、狄仁杰、王铎;近现代的有雷英夫、李准等。这些名人中有政治家,有科学家,有文学艺术家,还有一些学者名流。薀1、辩别名人。同学们通过前段时间的参观游览,对孟津的一些名胜古迹和历史名人已经有了初步了解,那么你们对孟津的历史名人究竟知道多少呢?下面请同学们看一组名人的照片,他们分别是:政治家、科学家、文学艺术家、学者名流,你能分辨出来吗?(课件)螇2、确立寻访对象。接下来,我们要寻访这些名人了,请同学们在“政治家”、“文学艺术家”、“科学家”、“学者名流”四个类别中任选一个类别,作为今天寻访的对象。(学生自由选择)芅3、组建寻访小队。根据同学们的自愿选择和老师的安排,组建四个寻访小队,由四位“小导游”担任队长。膃四、寻访名人足迹羇1、点击板块。以队为单位,打开《孟津名人》课件,点击自己选择的板块(“政治家”、“文学艺术家”、“科学家”、“学者名流”)进入。薅2、点击