文档介绍：薄多元整合幼小衔接语言教案设计膀——小河马的本领蝿设计者:周玲蚇一、设计意图:莅通过学****小河马的本领》这个故事,让幼儿了解到每个人都有自己的本领,也就是自己的长处。我们要在欣赏别人优点(长处)的同时,也要及时找到自己的优点,使幼儿在欣赏故事的同时发现生活中各种美好的事物。体会小河马的情景变化,增强幼儿的自信心,在发现自己和别人的长处时,充分利用这些长处为社会多做贡献。膁袈二、教学目标肆1、理解故事内容,培养孩子阅读和分角色讲述故事的能力。肅2、知道每个人都有自己的长处,要善于发现自己的长处,增强幼儿的自信心。节3、要充分利用自己的长处来帮助别人,让幼儿从小养成积极乐观的生活态度。芀蒆三、教学准备螆1、《小河马的本领》教学CD肀2、故事中的小动物图片,小花环。莈3、河马和小白兔头饰羅教学重点:掌握整个故事内容,让幼儿积极、大胆的参与讲述和表演故事。提高幼儿的口语和表演能力。薆教学难点:能找出各自的本领,增强自信心。肁螁四、教学过程蚈1、导入:小朋友,你们知道什么是本领吗?(本领就是本事、能力)我们都希望自己有很大的本领,小河马也是一样。今天,老师就带小朋友来欣赏故事《小河马的本领》。(播放教学CD《小河马的本领》2遍,初步熟悉故事内容),下面我们来仔细的听听故事中那些小动物,他们各有什么本领?肂2、教师引导幼儿讲故事图1——图2膃①故事中首先讲到了谁?哦!是大象,它有什么本领呢?请小朋友找出卡片来贴上,(学学大象用鼻子卷木头的本领)教师逐个用图意表示。衿(老师给找得正确的小朋友奖励一个小花环。)肈②其次讲到谁有什么本领?又请一位小朋友找出相应图片对上(是小鸟会唱歌)(模仿一下小鸟是怎样唱歌的)螃③再次讲到谁有什么本领?再让一位小朋友找出图片贴上(小猴会爬树)(注意幼儿表演的个体差异。有的左顾右盼,或倒立、或抓耳绕腮)羀④小河马是怎么想的呢?(什么本领也没有,真没有,很自卑)让幼儿自己想个动作表达一下河马当时的神情。羇蒇故事图意薃肁谁通过什么有什么本领莀袇大象用鼻子运木头(模仿大象运木头)芃肃小鸟张开嘴巴唱歌(做个小鸟唱歌动作)蒈莆小猴尾巴倒挂爬树(小猴的动作)羄袀小河马垂头丧气、没精打采找不到自己的本领:感觉----真没用!袁螅讲述故事第二部分图3——图5螄这一部分,让幼儿学着分角色对话表演,看看自己喜欢哪个小动物,然后找到相应的头饰进行对话表演。引导幼儿想想该做什么样的表情或动作。羁骆驼:“小河马,你和我一起去沙漠吧!”罿小河马想了想:“沙漠里没水我会受不了的”葿小松鼠“小河马,你和我一起去采松果吧!蒅小河马想了想:“不行,我太胖,爬不了树”羃小白兔:“小河马,你和我一起去河对面采蘑菇吧!可是我过不了河”肇小河马:“你坐在我的背上,我背你过河,袈小白兔:“谢谢你,小河马,你的本领真大!”芅小河马很奇怪:“我的本领真大吗?”螀小白兔:“那当然啦!”(是小白兔帮助小河马找到了自己的本领会游泳)蒀4、没过几天,小河马在河边建起了一个“河马摆渡站”芇小结:通过故事告诉我们:每个人都有自己的长处,我们要学会找到自己和别人的长处,好好利用自己的本领来发挥作用,做一个对社会有用的人。当没找到自己的本领时,也不要自卑,找个朋友来帮你找找。羅袂五、教学延伸:薈1、找找自己和同伴的本领,说给大家听听。螇2、互相讨论自己和同伴的本领该怎样发挥(多鼓励胆怯幼儿大胆表达。重