文档介绍：入学成熟水平课程教案第一课活动容:视知觉、听知觉能力的训练,活动容为《走迷宫》,《我的五官在哪里》活动目标:能用描红的方法走迷宫,发展空间知觉能力;能听口令做出正确的动作,发展听觉反应力;进行游戏比赛,养成集体意识。活动准备:白板,画好迷宫的白纸,彩色白板笔,操作材料卡01—02;活动过程:问好:各位小朋友,下午好!欢迎你们来到幼小衔接的课堂,我是苗苗老师,非常高兴认识你们,欢迎大家!今天我们见到了这么多小伙伴,老师知道你们都是有礼貌的好孩子,有礼貌的孩子见面要怎样呀?对了,要互相问好。来,我们跟前后左右的小朋友问个好吧!非常好!刚才小朋友已经互相问过好了,可是我们还是不认识,但是我又想交到好朋友,用什么方法呢?现在呀苗苗老师要请小朋友轻轻地站起来,向左或者向右跨出一步,邀请你旁边的好朋友,让我们一起跟着老师和音乐来活动活动我们的小身体。开场活动:舞蹈《你好》真棒!老师交到了好朋友,猜你们也一定交到了很多好朋友!静态活动:《描红》今天老师请来了动物宝宝和我们一起做游戏,我们看看他们是谁呢?原来是小猫、小刺猬、小老鼠和小狗,我们也跟他们打个招呼吧!他们今天遇到了困难,想请小朋友帮帮他们。步骤:小猫说我肚子饿了,可是妈妈把美味的小鱼放在柜子里了,我找不到了,想请小朋友帮帮我。现在老师要请一位小朋友上来帮助小猫。其他的小朋友也一起看一看,看你能不能帮小猫找到小鱼呢?……找到小鱼了,小猫说。现在请小朋友在自己的材料卡上画出找小鱼的路线。1、使用第一迷宫,用小苗吃鱼导入。教师进行迷宫的操作,向幼儿讲述迷宫操作方法。讲解结束后请幼儿在自己的操作材料卡上画出迷宫路线图。这时候小刺猬着急了,他说小朋友帮助了小猫,能不能也帮帮我呢?我的好朋友小老鼠请我吃奶酪,可是我不知道小老鼠的家在哪里,小朋友能带我去吗?2、使用第二迷宫,用小刺猬找小老鼠导入。先将幼儿分组讨论,再请代表上台画出路线,教师点评,最后请幼儿将正确的的路线画在自己的操作材料卡上。现在我们的好朋友小狗也遇到困难了,他刚刚搬了新家,今天放学之后他迷路了,记不得怎么回家了,想请小朋友送他回家。3、使用第三迷宫,用小狗回家导入。请幼儿独自在自己的操作材料卡上画出路线图。待大部分幼儿完成后,请几名幼儿讲一讲自己的完成情况以及路线图是怎样的。最后教师再画出正确的图。现在老师这里还有一个迷宫,这次老师要请小朋友自己从入口走到出口,看谁走得又准确又快。4、请幼儿挑战材料卡上的第四个迷宫,如何从入口走到出口。待幼儿完成后请幼儿说一说自己的线路图并进行点评。刚才小朋友们都开动了小脑筋,大家一起完成了4个迷宫,真不错!现在请小朋友竖起大拇指鼓励一下自己:棒棒棒,我真棒!四、动态活动:《我的五官在哪里》步骤:1、讲游戏规则,请幼儿听老师指令(指五官)做动作。今天老师还带来了一个好玩的游戏,叫指五官。请小朋友伸出右手食指,当听到老师说出一个五官的名字时,就用右手的食指点到它。准备好了吗,老师要开始发口令啦!2、比赛小朋友都会玩这个游戏了,老师就要请小朋友来比赛了,看哪位小朋友指得又快又准并且坚持到最后。……现在老师要加大难度啦,这次要请小朋友闭上眼睛来做这个游戏。准备好了吗?……游戏结束,总结。五、引导幼儿回顾活动容,布置家庭游戏:《学生用书视知觉分册》—活动1《找对应连连看》(操作材料卡01—01)六、再见,结束入学成熟水平课程教案第二课活动容:语言沟通、知觉转换能力的训练,活动容《听一听,晃一晃》,《绕口令》活动目标:学****朗读绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要容;练****发言易混淆的字音;在游戏中体验绕口令的趣味性;培养对声音的敏感性;提升听觉记忆能力;6、为入小学后的听写做准备。活动准备:绕口令PPT,打棒,纸盒,铁盒,矿泉水瓶,玻璃瓶,棋子,纸团,黄豆,米粒活动过程:问好:自我介绍课程导入:乐器听觉记忆训练将纸团、棋子、黄豆、米粒在幼儿的注视下分别装入纸盒、铁盒、玻璃瓶、矿泉水瓶,并请幼儿感受各种乐器发出的声音;请幼儿闭上眼睛,教师选择其中一种乐器晃动,使其发出声响,然后请孩子睁开眼睛,寻找乐器,验证自己的答案;请幼儿闭上眼睛,教师选择一种乐器晃动,发出几声声响,请幼儿睁开眼睛找出乐器,并晃动相同的次数;请幼儿闭上眼睛,选择其中的两种乐器晃动,请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序和晃动次数重复刚才的操作。请幼儿闭上眼睛,选择其中的三种乐器晃动,请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序重复刚才的操作。请幼儿闭上眼睛,选择其中的四种乐器晃动,请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序和晃动次数重复刚才的操作。绕口令练****打醋买布》谜语导入:耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。(兔子)展示PPT,出示图片,朗读绕口令,提出问题:A:发生了什么事?B:有位爷爷姓什么?他去干嘛?发生了什么事?C:最后怎么样?如果是你