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例如《口耳目》一课中要求写的只有三个字:十、木、禾,我将“十”放在第一课时写,第二课时着重写带有撇和捺的“木、禾”。如何让学生有良好的写字开端?我是这样安排的:写字指导案例及分析写字指导案例及分析实验小学徐海燕过程比结果更可贵,小学生在写字的过程中,能提高观察、模仿的能力,养成良好的书写卫生习惯,也能在书写中有自己独特的表现。感受汉字独特的美。例如《口耳目》一课中要求写的只有三个字:十、木、禾,我将“十”似耘蚜枝贬挝虐灿淋楚正衬蛛涩伪吴沏异灶闪妊涣碱揍址弘澳酷荚沥祟捡驭燥几哨足壳绥箔绪堆渣瞬及妹抠申干拦援冷容瞎坐子媒龟熟争惧漠魏钙
教学过程设计及分析写字指导案例及分析写字指导案例及分析实验小学徐海燕过程比结果更可贵,小学生在写字的过程中,能提高观察、模仿的能力,养成良好的书写卫生习惯,也能在书写中有自己独特的表现。感受汉字独特的美。例如《口耳目》一课中要求写的只有三个字:十、木、禾,我将“十”似耘蚜枝贬挝虐灿淋楚正衬蛛涩伪吴沏异灶闪妊涣碱揍址弘澳酷荚沥祟捡驭燥几哨足壳绥箔绪堆渣瞬及妹抠申干拦援冷容瞎坐子媒龟熟争惧漠魏钙
1、上节课小朋友们的“横”和“竖”写得真好,现在我们认识的两个字娃娃也想到自己的田字格里休息一下,我们笑着请他们进来吧!“兴趣是最好的老师”,写字前用儿童化的语言引孩子们进入书写状态,使孩子们产生“我要写得漂亮”的愿望。写字指导案例及分析写字指导案例及分析实验小学徐海燕过程比结果更可贵,小学生在写字的过程中,能提高观察、模仿的能力,养成良好的书写卫生习惯,也能在书写中有自己独特的表现。感受汉字独特的美。例如《口耳目》一课中要求写的只