文档介绍：2011 年第 2 期 No. 2,2011

总第 236 期 EDUCATION EXPLORATION Serial No. 236
提高农村中小学教师继续教育有效性的几点建议
宋立华
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吉林师范大学教育科学学院吉林四平 136000
摘要提高继续教育的有效性是促进农村中小学教师专业发展的重要途径之一。从农村教师专业发展的特
点及其外部促进措施角度来审视,优化农村教师继续教育资源配置是提高农村中小学教师继续教育实效性的基
础,强调赋权与对话是提高农村中小学教师继续教育实效性的关键,进行激励与监督是提高农村中小学教师继续
教育实效性的保障。
关键词农村教师继续教育有效性建议
中图分类号 G635 文献标志码 A 文章编号 1002 - 0845 2011 02 - 0105 - 02
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农村教育是我国教育事业的重要组成部分。农村教育农村教师来说是较为公平的因为它体现了教育公平中应
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的状况如何与农村教师的专业发展状况有重要的关系没有的补偿原则———关注受教育者的社会经济状况的差异
有农村教师的专业化,就不会有真正意义上的教师队伍的并对社会经济状况处于不利地位的受教育者在教育资源配
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专业化也不会有我国教育质量的大幅度提升。在促进我置上予以补偿。适度倾斜扶助落后加大对农村中小学教
国农村教师专业发展的各项策略中,农村教师的继续教育师继续教育的财政上的投入,优化资源配置,是基础教育追
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显然处在重中之重的地位。因此提高农村中小学教师继求公平的一个切入点能够缩小教师之间、学校之间及地区
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续教育有效性的问题就成为人们研究的又一热点领域。从之间的差距对推进基础教育均衡而高效地发展会产生积
农村教师专业发展的特点及其外部促进措施的角度来审极的影响。
视,笔者认为,提高农村中小学教师继续教育的有效性主要合理配置农村中小学教师继续教育资源,除了对财力
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应解决以下三个问题。资源的适度倾斜外还包括对现有其他各类资源的整合和
利用在对现有的非财力继续教育资源的利用上,城市和
一优化资源配置提高农村中小学教师继续教育。
、———农村目前同样都有被闲置被浪费和匮乏并存的现象农
实效性的基础、。
村地区缺少高学历、高职称、高水平、且有多年教师培训工
继续教育过程中所投入的一切要素和条件均可被统称作经验的教师,缺乏对继续教育进行有效管理的经验和方
为继续教育的资源,它对继续教育的正常运行和发展起着法,继续教育的硬件条件也不能适应对教师进行继续教育
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决定性的作用。在资源数量一定的情况下如何将有限的的需要。这就使农村中小学教师的继续教育在基本条件上
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人力、物力、财力和时空等资源进行合理分配涉及到的就面临一种难以得到保证的状况。同时在农村参差不齐的
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是对继续教育资源的配置问题。其中财力资源最关键若继续教育资源的状况还容易造成优质资源的浪费从而形
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没有必要的政府财政政策的支持那么中小学教师的继续成对农村教师进行继续教育中的“马太效应”。因此笔者
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教育就必不可免地会成为“拥挤的”、“价格排他的”的产认为需要将各类继续教育资源尤