文档介绍：对小班初入园幼儿哭闹情绪的研究
目录
中文摘要………………………………………………………………………………2
英文摘要………………………………………………………………………………3
文献综述………………………………………………………………………………4
一、问题的提出………………………………………………………………………5
二、小班初入园幼儿哭闹情绪分析…………………………………………………5
(一)从社会学角度分析初入园幼儿的哭闹情绪…………………………………5
1、从家庭生活到群体生活……………………………………………………………5
2、人际对象和关系的变化…………………………………………………………5
3、对环境的敏感……………………………………………………………………6
4、行为规则和态度的变化………………………………………………………… 6
(二)从生态学角度分析初入园幼儿的哭闹情绪…………………………………6
1、生态环境与入园适应………………………………………………………………6
2、生态平衡与入园适应………………………………………………………………6(三)从心理学角度分析幼儿初入园哭闹情绪……………………………………7
三、解决幼儿初入园哭闹情绪的措施与策略………………………………………8
(一)家庭方面………………………………………………………………………8
1、预入园,在家长的陪同下让幼儿了解幼儿园生活………………………………8
2、缩小家园生活的差异性……………………………………………………………8
3、家长与幼儿延时分离………………………………………………………………8
(二)教师方面…………………………………………………………………………………9
1、做好家访工作
………………………………………………………………………9
2、亲切接待,安定幼儿情绪…………………………………………………………9
3、合理安排幼儿入园活动,掌握好接送、进餐、睡眠三个重要环节……………9
4、重视幼儿情感转移,设法将幼儿对亲人的依恋转移到对教师的依恋………10
5、进行初步的常规训练……………………………………………………………………10(三)幼儿园工作方面………………………………………………………………………10参考文献……………………………………………………………………………11
致谢…………………………………………………………………………………12
中文摘要
初入园幼儿由于不适应幼儿园的新生活和环境,往往产生严重的哭闹情绪。如果不采取积极有效的措施,尽快缩短这种现象的过程,将会影响儿童的生理发育,伤害儿童的心理机能,也阻碍了教师正常的教学秩序。由于目前尚未形成全面、系统的理论实践体系,在引导小班幼儿入园适应对策上还存在一些倾向:如一昧从尽快恢复教养工作正常秩序出发,急于求成、一拥而上,往往把“无哭闹”视为唯一适应标准,缺乏对其他现象更深入细致地观察、引导;或只重视园方对小班幼儿入园适应的单向引导,忽视对每一个体身心发展需要的研究,这些倾向往往成为新入园幼儿发展的不利因素,一定程度上加剧了小班幼儿入园适应困难。为此本文从社会学、生态学和心理学的角度综合探究了初入园幼儿产生哭闹情绪的原因