文档介绍：小班幼儿游戏活动与自理能力整合的实践研究
课题承担人:陈敏嫦职称:幼教高级职务:教师
工作单位:芳村幼儿园
一、问题的提出:
幼儿从家庭跨入幼儿园,就置身于一个新的天地,漏出很多生活自理方面的问题:他们不会自己吃饭,不会用水杯喝水,不认识自己物品的标记,不喜欢用幼儿园杯子和毛巾,不愿意玩的玩具乱扔或索性损坏它,不愿意耐心等待或轮流分享玩具,不会与同伴友好相处;他们对家人有强烈的依恋,不喜欢与老师交往,怕见生人,不主动与他人打招呼;不满足时会出现攻击性行为,比如咬人、抓人现象时常出现;玩玩具时与同伴争抢等。所以培养小班幼儿的自理能力显得至关重要,它是从家庭向幼儿园集体迈出的第一步。
幼儿时期是人生的最初阶段,是最适合养成良好习惯的时期,是培养种种健全心理的时期。抓住幼儿期这个黄金季节,帮助幼儿形成良好的生活习惯,将会使他们受益终身。在提高自理能力的同时,也培养了幼儿勇于面对困难,敢于克服困难,去争取成功的抗挫能力,这种坚强、独立、自信、正是适应未来社会高素质人才的良好个性品质。
二、研究目标:
,培养独立性。
,增强自信心。
、卫生习惯。
三、研究内容:
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“自我”的过程,及对幼儿生活自理意识的影响。
。
四、研究措施:
1. 在宽松童趣的物质和心理环境创设中增强幼儿自我及生活自理意识。
2. 在语言、角色、生活区域游戏中练习生活自理的技巧。
、表扬,增强自信心。
,强化幼儿的生活自理行为,使良好的生活习惯得到巩固。
五、研究对象:
笔者所在的小(2)班28名幼儿。
六、研究起讫时间:
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