文档介绍：用爱心去融化用理智去浇灌——小学德育教育案例数学杨慧君一、学生情况简单介绍姓名:张某性别:男年龄:11岁五年级学生二、问题及行为表现1、学****拥有一定的主动性。能完成作业。2、性格倔强、固执。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄3、处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,特别受不了别人说他,哪怕是一点点小小的冤枉。三、有关资料的调查这位同学今年十岁了,家里人教育一向都是打骂的方式,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,做了错事,不接受批评,不让人家说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。四、个案分析针对他的心理特点,经调查了解,我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面:1、鉴于他在如此家庭背景里长大,种种情况都情有可源,还是得用爱心去融化,用理智去浇灌。2、在班级里,学****成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学****精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。五、,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。,他不能冷静,教师应该绝对地冷静。每次对于出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,让它感受到教师对他的关爱。,早就发现,他对于数学学科感兴趣,就多鼓励,多给他制造表现机会,多安排他帮助同学。帮他树立自信心。4、他对于受一些小冤枉最不能忍受,不能小事化无,有时在课堂上也会闹