文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse让教学反思助益课堂教学-政治论文让教学反思助益课堂教学摘要:好教师既要重教学也要勤反思。在日常教学中:我们要以己为镜,让反思成为****惯;以生为镜,注重学生反馈;以同行为镜,用集体智慧提升反思的高度;以其他学科为镜,让反思走向多元化。使政治课堂教学离传统的说教越来越远,离孩子的心灵越来越近。关键词:反思课堂教学专业成长作者简介:徐俊方,男,江苏省金坛市第三中学,中学高级教师。反思是教师课堂教学的一面明镜,但很多教师却不知道怎么用。在实际教学中,我们要及时了解教学的得失,就必须懂得“以人为镜”,积极反思。一、以己为镜,让反思成为****惯“知人者智,自知者明”,以己为镜,可以明白自己的得失。它不一定是成功经验的积累,很多时候,对失败之举的总结和反思更有助于提高课堂的效益。在上公开课“身边的诱惑”时,我设置了一个课堂辩论“诱惑对自己成长的利弊”,课前让学生准备了正反两方面的材料,课上组织学生进行辩论。一开始学生积极参加辩论,课堂气氛很活跃。但由于学生对辩论的流程和规则缺乏细致的了解,学生的辩论开始出现无序甚至争吵,就因为这个环节我没有预设好。虽然当时我进行了引导,但还是导致了整个课堂任务没有完成,课堂教学效果大打折扣。在教后记中我反思了两点:一是搞课堂辩论,课前一定要让学生详细懂得辩论的程序和规则;二是辩论要有指向性,教学要把学生的思维引向自己设计的思路。教研员一针见血指出我的反思仅仅止于教学行为的转变。从“事前没有规定辩论的规则,到“辩论要有指向性”、“要把学生的思维引向自己设计的思路”,都未能进一步挖掘教学行为背后的教学理念,考证教学行为变更的必要性。课堂教学和反思反映出我的教学理念中“以学生为主体”和“以教师为中心”的两种观点的矛盾共存,反思还不够深入。的确,平时上课我是为了完成教学任务在教师主导下学生机械地学****公开课是为了热闹气氛由老师去设置表演的课堂,没有强调学生为主体的理念和教学设计有机相结合。从这以后,每次在课堂设计时我都注重思考教学行为背后的教学理念问题,从而让自己的课堂教学有高度和深度。二、以生为镜,注重学生反馈学生是教师的第二面镜子。教师要善于利用这面镜子经常反观自己的教育教学行为,从而认识自我,反省自我,完善自我。从学生的各种言、行、态的表现中,观照自己的言行,改善自己的教育教学工作,取得师生双赢的效果。例如,针对政治第一轮复****主要目的是帮助学生构建知识体系,夯实基础,我在第一轮复****课一开始设置的流程是:在每节课开始的5-10分钟内让学生轮流主持讲解知识结构,并由其他学生补充,然后教师再有针对性地指导学生复****我当时想这种复****教学既能调动学生的主动性,又能锻炼学生表达能力,帮助学生构建知识体系,还能了解学生对已经学过知识的掌握情况。但是施行了一段时间后,我发现学生的发言积极性有所下降,而且不主动发言,呈现出我点名,学生应付或干脆推脱甚至害怕的情绪。此时我进行了匿名问卷调查,调查结果让我很意外:“让我们讲知识结构不过是对老师以前讲解的重复,还不如老师讲得清楚”;“准备讲解浪费时间,加重了我们的负担”,“每次推举讲解人时,互相推诿,造成了同学之间的矛盾”……针对学生提出的意见,我及时对复****课流程作了调整,除了课前给学生增加一些讲课知识和技能的培训,在