文档介绍：小学英语优秀获奖论文运用信息技术,优化小学英语教学小学英语优秀获奖论文运用信息技术,优化小学英语教学摘要:随着科技的不断发展,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,已被广泛应用于各个行业,正在悄无声息地改变着我们的学****生活方式。运用信息技术辅助小学英语教学是一种高效率的现代化教学手段,它能将音乐、图像、动画和视频融于一体,增强英语教学的生动性和形象性,更适合小学生的学****心理特征,调动学生学****英语的积极性,满足了学生视、听等多种感官的需求,赋予了英语教学新的活力,教师巧妙合理地运用信息技术为小学英语教学服务,可以收到事半功倍的效果。关键词:小学英语;信息技术;情境教育社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。[1]作为小学生,从小学好英语,树立英语学****的自信心,将使自己终生受益。本文将就在信息技术条件下,优化英语教学的认识与做法略谈一二。、改变呈现方式,增强感官效应。在传统教学中,教材内容的呈现方式单一而呆板,除了与教材配套的教学挂图之外,似乎很少再有其它媒介,学生面对的是静态的课本,挂图和板书,难免乏味。而计算机多媒体的使用,可以明显改变这种现状,它给我们提供了丰富的外部感官刺激一一图像、动画、音频、文字等,同时可以化静为动,形神兼备,使抽象问题具象化,枯燥问题趣味化。小学生心理学告诉我们,感知是认识事物的基础和开端。[2]观察是感知的高级形式,它是对客观事物有预定目的、有计划、有步骤的主动感知。观察的过程就是人们通过眼睛看、耳朵听、手触摸等活动从中获得知识的基本途径之一,从某种意义上说,观察的过程就是多种感官参与学****活动的过程。在教学人教版三年级起点英语三年级上册Unit2表示动物名称的单词时,我通过网络将形象可爱的高清动物图片设置为幻灯片的背景,把对应单词自定义动画效果添加为“飞行”方式进入,且插入了单词的读音音频资料,给学生带来了很强的视觉冲击力。在课堂记忆单词的过程中,学生用眼睛看到了图片和对应的单词,耳朵听到了音频资料,同时还要求学生用手凌空摹写单词,结果和以前相比,让人倍感欣慰,除个别学困生以外,大部分学生都记住了所学单词。二、创设有效情境,提高学****兴趣。《小学英语新课程标准》指出,英语课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。说到这里,我们自然会想