文档介绍：19《雾在哪里》教学设计课题名称:《雾在哪里》课题来源:义务教育部编版教科书小学二年级语文上册授课对象:小学二年级学生课程安排:1课时课题设计者:刘川川标准相关陈述:一、课标对识字和写字的要求1,喜欢学习汉字,有主动识字、写字的欲望。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 6、能借助汉语拼音认读汉字,能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。学习汉字很多时候都是枯燥的,学生需要对学习汉字产生兴趣,并建立一个良好的识字习惯。 二、阅读要求:2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。不管在何时,阅读都是很重要的。古人说:“书读百遍,其义自见”。到了现在,同样是这样。让学生多读,鼓励学生自己读,培养他们良好的阅读习惯。教学目标 :1、能够正确认读“雾、淘、于”等12个生字,通过指导,能够正确、规范的书写“于、论、岸”等8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、能够体会到雾的淘气。评价设计:1、通过拼音、借助生字卡片,运用已有识字经验,在自读、开火车,自主发现、师生交流,合作交流等活动以及通过观察,借助田字格和教师范写,以学生学生能否正确书写“于、论、岸”等8个生字达到对目标1进行评价。2、通过教师范读,指导朗读,反复练习,师生合作朗读等具体活动。以学生能否正确流利朗读课文对目标2进行评价。3、通过对课文内容的分析和概括以及老师的引导,能够体会到雾的淘气对目标3进行评价。第一课时学习过程:教学环节教学活动评价要点环节一设疑导入设疑导入:同学们喜欢雾吗?谁来简单的描述一下它?环节二初读课文整体感知。标出段落序号。根据拼音,自读生字(每个生字拼读3遍,利用生字卡片,小组内互读等多种方式)。检查预习效果。(利用PPT课件出示生字词,学生认读)初读是为了防止有学生不提前预习课文,为完成评价目标一做铺垫。再读课文逐层深入。1,再读一遍课文,在文中找出雾的“淘气”。它都把谁给藏了起来?谈自己的看法。(师生交流,老师要对学生的看法给予积极评价)想一想:最后雾去了哪里?再读之后共同学习课文是对课文内容的掌握,为完成课文目标2而设立的。环节三课堂总结书写指导你喜欢淘气的雾吗?书写指导:于,论。完成评价目标三