文档介绍：素质教育进实小展示课教学设计《五彩池》实验小学崔小妹一、今天,我们继续学习第11课(齐读课题)我们先来复习一下文中的一些生词,其他同学仔细听,对了跟读,不对马上纠错。数不清情不自禁当()讲时可以组弱不禁风,禁穿;葫芦奇异二、昨天,我们初步感受到了五彩池奇异、美丽的景象,(板书;奇美)今天让我们再次走进课文的语言文字当中,去细细地感受一下。请大家回忆一下课文,想一想作者从哪两方面介绍五彩池的神、美的。(板书:池子池水)三、池子1、这池子到底是怎样奇异、美丽的呢?请带着这个问题默读课文二,划出描写池子奇异美丽的语句,体会着读读。2、你从哪感受到池子奇、美的,读出你画的句子,谈感受(1)大大小小A、70平方米,大概有一个半教室那么大,从教室地面到屋顶棚就是近3米的距离。这具体的数字让我们坐在教室也能想象到这又大又深的大池子。B、小的什么样,比划一下。这样与采比较,确实让我们感到这小池子太小了。C、这池子有大、有小、有深、有浅,对比多鲜明啊。作者在这一句中运用了---的描写方法,让我们感受到了水池那奇异的美。谁来读读,让我们感受到池子很大,很小,很奇异-----指名作者运用上了“将近、近、大不了多少”这三个简单的词语,就把语言表达得这样严谨,请你再来体会读一读。(2)玲珑多姿还从哪感受到池子奇、美?A、学生介绍---这大大小小的池子这么美,让我们一起去看看。让同学们闭上眼睛边听边想象(师范读)B、你看到了吗?出图(各种形状)看看和你想的一不一样。C、多美啊,让我们一齐读出它的美D、多奇特的样子,有的像---有的像----就这些吗?请你边看图边想象,还有的像什么?相机点评:看他多会观察;看他多会想象;从不同的角度去想象,多会想象啊。E、这千姿百态的池子的边沿是金黄色的,就像-----(出图)你看作者观察得多么细致,比喻得多么贴切呀。!F、这样精巧而细致,又千姿百态的池子,用书中的一个词来说真是板:玲珑多姿G、伴随着优美的音乐,谁再带着我们欣赏一下这奇特美丽的池子。指名读四、池水1、孩子们,欣赏了大大小小,玲珑多姿的五彩池,让我们感到了他的美丽,其实在美的看三自然段开头,就这么简单的一句话,就从上文写池子过渡到了下文写池水,过渡多自然啊。2、你从哪感受到了池水的美丽与奇异呢?请你轻声读三自然段,找—画—再读一读。3、汇报(1)站在山上向下望去A、这么多颜色齐聚五彩池,那五颜六色耀眼的色彩多美啊。谁来读出它的美----指名B、我们眼前仿佛真有这样一幅彩画铺展开来,多么美的画面,多么美的语言,给大家一分钟,谁最先把这奇特的美景留在我们的记忆当中。C、谁能把这幅美景送给我们在座的同学和老师----指名背D、你们收到了吗?太美了,让我们一齐再一次欣赏一下-----齐背(2)变化各异