文档介绍：第九课我们心中永远的英雄教学设计第九课我们心中永远的英雄教学时量:2-1课时教学目标: 能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。能积极参加以上音乐活动,生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情。教学重点: 根据歌曲的故事情节,采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲,表现歌曲。教学难点: 集体协作完成歌曲的表演唱。教学准备: 多媒体教学设备、cAI。旋律卡片、道具教学过程: 一、情感激发学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教师,像参观革命纪念馆一样,安静有续地绕教室一圈。师:同学们,今天我们的音乐教室与平时有什么不一样呢? 生:……师:你们了解红缨枪、红军帽吗? 引出王二小生活年代,以及抗日英雄王二小二、歌曲学****将歌曲进行分段处理。段:叙述性段落听音乐故事师:十一岁的王二小每天都和小伙伴们在山上放牛,可是有一天……说一说师:同学们,歌曲中讲述了一件什么事情?是怎样来唱的呢? 生:……学一学模仿演唱。师:你们能试着模仿一两句吗? 学生模仿演唱歌曲。师:同学们的感受真不错,可是唱的还不够准确,相信在学****歌谱后,会唱得更好。学唱歌谱①学生用“lu”音哼唱全曲。②用唱名视唱全曲。③突破难点。将学生容易出错的地方提出来唱一唱。唱一唱全班随音乐演唱歌曲段。第二、三段:,讲故事师:二小到哪儿去了呢?在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。背景音乐:《歌唱二小放牛郎》师:同学们,发生了什么事情?二小干什么去了呢? 生:……师:故事发展到这里,情况危不危急啊?如果你在场的话,会是什么心情呢? 生:…….唱一唱,比一比师:如果是你,你会怎样来演唱呢? 学生说出自己对歌曲情绪的感受。师:同学们有不少见解,那我们现在就来试着用这几种不同的方式唱一唱,看看哪一种更能表现出当时的情景。生:……学生分成几组,用不同的速度演唱歌曲。师:大家说一说,哪种演唱更适合表现当时的情景呢? 引导学生选择较快的速度来演唱歌曲。师:让我们一起来唱一唱。全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段:二小机智斗敌人剧情设想师:二小被敌人抓住了,情况十分危急。如果你是王二小,被敌人抓住要你带路的话,你会怎么做呢? 生:……歌曲学****说情节师:让我们来看看王二小又是怎么做的呢? 师:谁来告诉我们二小是怎么做的呢? 生:……身势创作,激发情绪: 师:二小用机智和勇敢把敌人带进我们的埋伏圈,四周乒乒乓乓响起了枪炮,真是大快人心啊!歌曲中的场面非常激烈,你们看到这一幕,觉得热血沸腾吗? 师:那现在就让我们边学唱歌曲边用身边的东西创作声响来模仿当时的场面好吗? 引导学生用打击乐器,以及敲打椅子、跺脚喊杀声等表现当时的场景。三、总结下第九课我们心中永远的英雄教学时量:2-2课时教学目标: 能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。能积极参加以上音乐活动,生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情。教学重点: 根据歌曲的故事情节,采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲,表现歌曲。教学难点: 集体协作完成歌曲的表演唱。教学准备: 多媒体教学设备、cAI。旋律卡片、道具教学过程: 一、导入: 师:同学们,上节课我们学****了《歌唱二小放牛郎》,这节课我们就把