文档介绍：学生常见心理问题及辅导对策.
黄浦区教育学院孙公策
热身游戏:
敲鼓
主题解读
“常见心理问题”一般指短期的心理困扰。
通常有逆反心理、压抑心理、嫉妒心理、自卑心理、青春期焦虑、青春期挫折、病理性说谎、怯场、攻击行为、冲动行为、痴迷网游、社交恐惧等。
案例心理分析
基本思路:关注当事人或当事各方的行为(包括言行和肢体语言)、情绪心态和内心想法。
活动:案例分析
《我发誓不再学英语》
案情背景
李同学一向对学英语不感兴趣。一天,英语课上玩手机被老师没收交给了班主任。课后,班主任找李谈话。
案例分析《我发誓不再学英语》
李:我就不喜欢英语,我发誓今后再也不学英语了。
班:中考要考英语的,你不学怎么可以?
案例:《我发誓不再学英语》
李:我不要中考,我只要考个技校,出来修车就可以,我发誓今后再也不学英语了。(班主任要给他的家长打电话)我打给他吧。
李:(拿起电话,态度很不好地对家长)你们来一趟,我英语作业一个字也没写,我发誓今后再也不学英语了,如果你们同意把我领回去,我不读书了。
班主任与家长也进行了交流,家长也表示很无奈。
问题讨论:
李同学的情况是一个什么问题呢?他的问题有哪些?是什么心理问题?你是怎么判断的?
班主任面对的困难是什么?产生困难的原因有哪些?有什么改进的好办法?
辅导的目标是什么?解决问题的关键在哪里?
归纳整理
表面是上课玩手机,实质是厌学英语。
方法和策略:从提高学****英语重要性入手;从增强学****兴趣入手;与英语教师联手。(底气不足)
班主任的困难:代别人处理;学生偏激、情绪化;家长不发挥。
原因:是多方面的(内外),但不可否认与英语教师处理问题的方式直接有关。
目标是端正学****英语的态度,和强化学****动机。
研究分享:
目标定位是优先处理情绪
理由:
你只能做你能做的,任何理论、经验和个人都有它的局限,在负性情绪未处理之前,你所做的任何努力都只能是事倍功半或无功而返。
每个人都是在某种情绪状态下生活、学****和工作,情绪影响态度。学生和教师都是如此。