文档介绍：高中新课程理念下的
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桂林市教育科学研究所文喜福
地理课堂教学设计
一、概述
(一)课堂教学设计的内涵
概念:对课堂教学活动进行系统规划、实施和评价的过程。
方式:规划教师和学生的教与学的过程。
本质:分析教学问题,确立解决方法。
特征:期望教学过程最优化。
课例:(课时1)教学设计
(二)课堂教学设计的基本框架
培养目标
教学目标设计
教学内容分析
教学对象分析
教学目标设计
教学媒体组合设计
教学目标设计
形成性评价设计
总结性评价设计
二、课堂教学设计各要素的操作要点
(一)教学内容分析:
1、内容选取恰当,适应多层次的需求。
2、揭示学习内容中知识、技能、能力、品格、方法的相互关系,包括内容的特点、地位和作用。
,是实现课程目标、组织教学的重要资源,教学设计中应认真研究、充分挖掘。
。
,丰富和充实教材内容。
教材的使用
--用教材教,而非教教材
(二)教学对象分析
1、学生知识、技能的基础
2、心理特点
3、社会背景
(三)教学目标设计
1、目标具体明确,符合课标要求
2、目标逐级分解到教学的具体过程
(四)教学结构设计
1、结构合理,正确体现教学过程的本质
2、教学步骤清楚,活动顺序恰当
3、时间分配合理
(五)教学媒体组合设计
1、正确选择媒体
2、多媒体组合恰当
3、正确演示媒体
(1)针对性
(2)启发性
(3)必要性
(4)连贯性
(5)适时性
(六)教学方法设计
1、教学模式的选择
2、教学原则的选择
3、具体方法的选择
口述法、谈话法、操作法、归纳法、演绎法、分析法、综合法、探索法、阅读法、练习法、体验法等等
(七)教学评价设计
1、内容全面,形式多样
2、适时适度,面向全体,注重效能