文档介绍：听生本课堂心得体会篇一:生本课堂心得体会生本培训心得体会大同区三十二中学小学部:潘静3月28日,我有幸接触到了“生本教育”这一理念,通过看观摩课,我初步感受了生本课。此后通过集体学****个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料,对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学****体会。学****的第一感受就是,生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化,学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上,往往是老师们在喋喋不休的讲个不停,学生们却干巴巴的坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并没有真正参与到学****中来,即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节,也收获甚微,学生学****的积极性可想而知。在这种教学模式下,学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学****的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学****获取知识,提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。“生本教育”思想,要求教师有指导学生、激发学生产生学****的动力、学会学****的方法的能力。学****中真正感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导进行的课堂教学中所采用的方法。细细想来,在我们的日常教学中,有些方法也曾经用过,没能很好地坚持下去,从而使自己的课堂教学仍然停留在“师教为主”,学生被动学****的模式,偶尔采用一下让学生自主学****或是小组交流合作学****的方法,导致自己的课堂不受控制,就采用减少学生活动时间,自己多讲的方式。通过学****才知道,其实自己这样做非但没能更好地把握课堂,反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子,他们注意力的集中时间不会那么长,想想也是,我们***有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,更何况是孩子呢?就拿我们班来说吧,听讲的时候还挺认真,有时候回答问题也挺积极,可动起来的时候,又会让人气得不得了,不是在哪里乱动,就是把手放到抽屉里不停地乱翻,偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西,当点到他名字的时候,学生只是按口令坐好,心并没在课堂上,用无辜的眼神望着你,让我不能再说什么。通过本次学****使自己想到了很多,在生本数学课堂则是小小的科学殿堂,站在台上讲述解题方式的不是老师,是学生,同样一道题,每个孩子的思考都是不一样的,站在讲台上的孩子热烈地交流自己的成果,把自己的思路像同学讲述,有时会获得掌声,有时会获得质疑,使得全班同学都沉浸在数学奇妙的世界中去,我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识,但前提是让学生的学****在乐学的过程中进行,因此,在今后的教学中,我会认真地实践“生本教育”,让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学****努力做到“我的课堂生做主”。篇二:生本课堂心得体会做“智慧教师”打造优质“生本·课堂”——把课堂还给孩子“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”-------发人深省的“钱学森之问”,深深地拷问着中国教育的现状,触动着每一位教育工作者的神经。为了促进每个学生主动地、健康地、生动活泼地成长,为了尊重每个学生的个体差异性,本着把课堂还给孩子的原则,打造生本课堂是我们的迫切需求。在我们的教育中,每一个学生都是重要的,要创造适合每一个学生的教育。今天的教要立足于学生明天的发展。学生是天生的学****者,是学****成长的主体。要把为教师的好教而设计的教育,转向为学生的好学而设计的教育,实现由“师本教育”向“生本教育”的转变。然而这种转变需要的是一段漫长的过程,是一段师生不断磨合的过程。其实在教学的初期“课堂是老师的天下,师为主、生为辅的观念深植”我的思想。一直以来,都是老师讲什么,学生听什么,我已经****惯了这种模式,说要把课堂还给学生,说实话,我还真是不放心。因为平时我讲的知识即使是耳提面命的,他们却听的一知半解,这样在课堂上“放手”,我的心里有些七上八下。为此我做了很多准备,看了很多资料。生本教育的核心是接近自然,放飞孩子的天性。儿童是天生的学****者,这种天性既是一种人类的生存逻辑,儿童是有发展潜力的人,是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来,是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。看到这里我决定放手一搏,给孩子们一次“展翅”的机会。我选择了一节新授课——7的乘法口诀。在这之前学生们已经学****了1—6的乘法口诀,对于课堂上的每个步骤他们都很熟悉。所以我决定“冒一次风险”让他们试一试。课程一开始,我就宣布了自己的身份“今天我不是冯老师,我是一名助理,我要请同学们上台为大家讲课,任何一个人都可以,只要你觉得自己行,就请大胆的走上台来试一试。今天要讲的课程是7的乘法口诀。”起初学生们还有些丈二和尚摸不着头脑。后来在我不断的鼓