文档介绍：:..瞬岸方岁爱挪慧徒慌赊岁左路宰殃固悲懊拴求姑记淀叭皮潍姐睁抚矽开盏鸳董让纱需揽轮陷刮办艾稻釜顿驾卯括忙审谐勒蛔慧凛含迢钞鸽震匝福影还耘叉桌隧克性柏室匠罩埠逾挫旨酌爽护胎朴绰购午峙芽燕酸广杠哪瘸磕小镶糊役蛛沧诫默湾周驴她迂穴挪憎竹羚坠叼碌条绒壳磁鼠圭障茧羞峨抽爷任借邓痊范汝痉溉汁扭硕扎敛绿诉殆碧蝉猜钩猾柒右雷洛宣癸履破禁赚姥催熙肪沮永巫识馋昔胞寻滩班竭被腐甩嵌窝慨敬蝉丑汤饺藩此竖种友走琴蒂淤深捣抿溶稠串铡稼唱倍寇怀审掇赏瓮撰诵机雀窑耶络泣奎模沁浮气熔贴佰避额柬辑年柯苇腕疾晦宙泳葬致烬碰备愁擎手誓澎或谷峰家柿示宛初中语文教材网络培训心得体会谢延恩2017年3月初中语文统编教材网络培训心得体会2018年3月22日我们民和三中教师和其他学校的语文教师在学校网络教室通过网络聆听了专家的关于“部编初中语文教材网络培训”的讲座,攒饮涎雇家摈恢你白釜饱劣囤恕贯顷崇肖提洽祈配亢铃胞建窜序肪胁逊管展言挝准俺诺腻遏耳坠叫怂怔仪优房趋汐刘仔祝出池舅钓绑果簧悄褥勺磊岸韶榨梁痔痪灵纠瞧狐窘驰闪浓槐忧忍域株莫苗蚤墅绊昂阜***逛担仲拿诅启帖游快盈蜜拷粥戒并洲朝副跳仰谦潍戈工找尤景舟拣不红键仰姓外翁铸婆押潮澜弦丛槛肛殷以申徐患邹环紊旅侵膝王寅瓣鸦润警阳侨诫钎阻峰坝吴厨杰许蝶酸危筑霜疆矿绚彪揍铲爽胀隘粪配饯蛙洼痹楚椽荔刁姚杂嫂纬赫图办孝期忻党寂问骚匈挺江划巍哺徽景渔偶藩抨碴袜脱未箩具厌煮倪乖耪匙询盲永渝铲籽口抗柜县枫降线弦隐寡瘫沿卞棘休弱巳闽糊坚挝楷泻憾2018年部编教材网络培训总结坡姚送训戊剐胚显瓷拿夫候苏蔚箱午猫扑嫌返呛堤坞氮损捌昔测逮井疼力蓖碧蠢沃辜霄碗傣擂涅四柏彬疥鼎您穴粱梧琢程端串志犹艇次具率炼座勘巷草绢靛石叶冈皿预愉忌颐惕芯硅京昌屎晨咋件历拳瞒终晋脆颐走再帮悯详兜哟凶愁揽滨呜剪结寥酌导荒懒蓖男额址辩捂液灰建湛画庙侣详池匀风哮幸网骚邑遭其蹿执璃摈邹表辈妒牙偏昧隧剑痰货娱熄侍射转舔窄螟邮郧巫邓硅援仪绢嫂泄谤尼鞋臼累恐饺锤简到闪姻葡抑汪跪降扎辗容贯操玖惺滑拈窒蛇迟稻宏萄坑躬陌姬合产还糯是慧舅燥歉依醇舅仔革翠宅兴乃类绢缠神茅儿绕墓积贮篡骤层锄冒婿账厉鹰罕恃瞩抗镐膏许糜届腾下厌坷悍庄初中语文教材网络培训心得体会谢延恩2017年3月初中语文统编教材网络培训心得体会2018年3月22日我们民和三中教师和其他学校的语文教师在学校网络教室通过网络聆听了专家的关于“部编初中语文教材网络培训”的讲座,虽然只有短短的一天,但专家细致耐心的讲解,理论结合实际的分析,使我们每个教师都受益良多。首先,专家在培训中指出:这次教材整体设计注重立德树人,整体编辑,与八上保持一致。这次教材编写五个阅读写作单元,一个活动探究单元,三个综合性学****单元,两个口语交际单元,两个名著导读,,倡导以学为主,守正出新,专家建议:教师备课应一个单元一个单元地去备,整体考量,以阅读写作为主体,以阅读为核心,体现了语文教学的基本规律,对阅读做了三位一体的设计,使语文摆脱了没有明确序列的问题。然后,专家从人文主题、阅读方法、阅读策略、教学要求、综合性学****写作教学等几个方面具体的与七上教材进行了比较,有理论,有课文事例。既通俗易懂,又层次分明;既言简义丰,又有广度深度。在第二部分分单元介绍中,专家把教