文档介绍：一种新的教学理论建构——心理资本教学赵义泉1,刘宝忠赵义泉,《教学解放:人本主义范式本土化研究》,项目来源:吉林省教育科学“十二五”规划课题,批准号为GH11001。[作者简介]赵义泉(1959-),男,吉林省吉林市人,博士,吉林大学课程与教学论专业教授,硕士生导师。刘宝忠(1962-),男,吉林省安图县人,大学本科,中学高级,吉林省安图县第三中学。2(吉林大学高等教育研究所,长春130012)1(吉林省安图县第三中学,延边133600)2摘要:心理资本教学是将心理学中心理资本的概念引入到教学中,作为在教学研究中的新理论,有深厚的研究基础,它是以经济学、心理学与教育学的理论为基础并将其有机融合,属于多门学科交叉新型理论。它与素质教育密切相关,体现了素质教育的特色,同时是实现素质教育的途径和方法。心理资本教学可以与任何一门学科性结合,在传递文化知识的同时促进学生心理资本的提高。心理资本教学关注学生的效能感,提高学生的希望水平,培养学生的乐观心态,塑造学生的坚忍不拔的韧性品质。关键字:心理资本;教学;素质教育;效能感;希望;乐观;韧性TheTheoryConstructionofPsychologicalCapitalInstructionzhaoyiquan,liubaozhongAbstract:,asanewconceptinthepedagogy,hasadeeptheoreticalbasisanditisamulti-disciplinewhichisbasedoneconomics,,,binedwithanyofadisciplinaryinordertopromotetheimprovementofstudents''efficacy,cultivatestudents'hope,developstudents'optimisticattitudeandmodestudents'ltoughnessKeyWords:PsychologicalCapital;Instruction;qualityeducation;efficacy;hope;optimisticattitude;Toughness近两年,“心理资本”作为一个全新的概念,影响越来越大。所谓心理资本,说的是“你是谁”,“你想成为谁”,也就是指一个人的心理状态、心理素质。2004年,Luthans以积极心理学(positivepsychology)和积极组织行为学(anizationalbehavior)的理论为思考框架,在分析和区别了经济资本、人力资本和社会资本的特点后,提出了“积极心理资本(positivepsychologicalcapital)”的概念,所谓心理资本,是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素,是促进个人成长和绩效提升的心理资源。LuthansF,LuthansKW,:,2004,47:45~50它是借用一个商业名词寓意人的心理状况。如同人的物质资本存在盈利和亏损的问题,人的心理资本同样存在盈亏,即正面情绪是收入,负面情绪是支出,如果正面情绪多于负面情绪便是盈利,反之则是亏损。人的所谓幸福,实际上就是其心理资本能否足够支撑他产生幸福的主观感受。将心理资本的概念引入到教学中,即产生了心理资本教学,心理资本教学着眼于提高学生的心理资本,促进学生心理资本的提高,从而解决学生的学习问题,真正促进学生的全面发展。一、心理资本教学的概念界定在教育学中教