文档介绍：毛泽东说课步骤一、说教材二、说学情三、说教法四、说过程一、说教材课文所处的地位及作用;课文主要内容及写作背景。课文所处的地位及作用《沁园春长沙》出自人教版高中语文必修1的第一单元第一课。这首词作为高一新生高中语文学习的开篇,在一定程度上就肯定了它的价值,具有承上启下的作用。教材按照诗歌—散文—议论文—文言文的结构安排,由易到难,由浅入深,符合学生的认知规律。《沁园春长沙》作为高一新生的第一堂课,对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育。课文主要内容及写作背景《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋离开故乡韶山,去广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势,便以『长沙』为题写下了这首《沁园春》。(1)教学目标在知识与能力方面:品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。在过程与方法方面:学生在诵读这首词的过程中领悟词壮美、开阔的意境。在情感态度与价值观方面:感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志,树立远大的理想。(确立依据:教学大纲要求诗歌教学要以读,以把握作者感情和提高形象思维能力为主)(2)教学重难点教学重点:学生能够掌握重点字词,通过反复朗读,能够通过品味词作的意象,体会深秋意境。教学难点:学生能够领会毛泽东主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。(确立依据:培养语感要靠读,理解诗意,感受意境,领会主旨要靠对凝练的语言的揣摩和分析)(3)课时安排两课时三、说教法1、朗读与鉴赏、评说相结合(目的是提高学生的文学素养和文学趣味)2、借助于多媒体课件,采用启发式进行教学(目的是能为学生营造更为深远的想象空间,有助于把学习的主动权交给学生)从情感上来说,同学们对毛泽东有崇敬之情,渴望了解毛泽东这个人,尤其是青少年时期的毛泽东是怎样的,因此对学习本词有着浓厚的兴趣;从知识与能力上来说,高一的学生已经具备一定的朗读,鉴赏诗词的能力,所以教学的关键在于引导学生在理解和诵读的过程中体会该词所表达的思想情感。二、说学情