文档介绍：: 1、以“立德树人”为目标,在新课程教学改革背景下,深入研究与探索思想政治课的课程内涵,探索学科教学融入“两纲”教育、提升德育功能的有效方法和途径,打造一批有良好的师德修养与厚实的专业素养,有较强的课程理解力、执行力与开发力,具有个性特色的思想政治课程领衔教师。 2、围绕着社会主义核心价值体系教育,认真贯彻“两纲”教育指导纲要,结合课改核心精神,通过教学实践课题的开发与研究,使基地老师在新课程价值的理解、学科专业知识架构更新,以及学术水平、教学能力、课程评价能力提升等方面,获得显著的提高。 3、探索思想政治课研究实训基地的长效培训机制,整合更多的培训资源,使思想政治课的课程育德功能得到有效发挥与辐射,为推进专家型教师的专业发展提供基础的支持平台。 1、以“立德树人”为核心,结合“两纲”教育基本要求,从国家意识、文化认同、公民人格和生命价值的视角出发,实施思想政治课课程体系中树立现代公民意识、培养公民责任感的课题研究; 2、深入学校教学第一线,了解基地教师课堂教学的真实情况,结合学科教学的德育功能,对思想政治课课堂教学的有效性作深入的研究与评估。 3、通过实训基地教师培养实践,探索相对完善和有效的政治教师专业学****与发展模式,为形成实训基地教师培训的长效机制提供范例。:  务: 了解当前思想政治课实施的主要存在问题,包括课程价值的落实、课堂教学的实效性、教师的课程意识与能力、教学的针对性与评价、学生的课程接受度与自主学****能力、学校的课程资源配置与管理等方面; 形成思想政治课课堂教学有效性评估方案与指标要 求: 每位教师完成二节展示课,完成3个新教材的教学设计和相应的教学参考; 完成1个单元的时政教育的整体设计方案,完成2篇时政教学设计,其中包括1篇指导学生研究性学****方案与教学评价; 完成针对其他学员的听课评价,完成2篇教学反思。  务: 根据课改与两纲要求,突显思想政治课的课程功能,注重政治课程的教程与学程开发。教程突出教师的教学思想与教学能力,学程突出学生的自我学****能力与自我评价能力。开展时政教育的课程与教学研究。包括时政教育的课程定位、资源整合、师资培训、教学设计、学****评价等研究内容。尝试探索学生探究型课程的实施与评价。重点关注学生的学****能力、人际沟通能力、信息整合能力、分析归纳能力、建构与反思能力等等。建立思想政治课的资源平台,为教师的研究提供交流与沟通的渠道,平台为每一个教师提供上传与下载资料的通道,实现资源共享。要 求: 并作为子课题的相关责任人,承担对应课题任务; 组织课题相关工作,定期完成开题、中期汇报和结题任务; 做好课题相关资料汇总工作。  务: 开展多形式的学****培训模式。主要包括专家报告、案例学****小组交流、在线学****开展自学与集中、理论与实践结合的学****模式。重点研究职后教师的新课程设计,包括课程设计、教材选用、呈现方式。要 求: 完成在基地期间的读书要求,并完成相应的读书报告; 完成网上工作室各项任务。第二期思想政治课方向德育实训基地工作方案基地工作方案|: 1、以“立德树人”为目标,在新课程教学改革背景下,深入研究与探索思想政治课的课程内涵,探索学科教学融入“两纲”教育、提升德育功能的有效方法和途径,打造一批有良好的师德修养与厚实的专业素养,有较强的课程理解力、执行力与开发力,在全市乃至在全国有影响力与有知名度的,具有个性特色的思想政治课程领衔教师。 2、围绕着社会主义核心价值体系教育,认真贯彻“两纲”教育指导纲要,结合课改核心精神,通过教学实践课题的开发与研究,使基地老师在新课程价值的理解、学科专业知识架构更新,以及学术水平、教学能力、课程评价能力提升等方面,获得显著的提高。 3、探索思想政治课研究实训基地的长效培训机制,整合更多的培训资源,使思想政治课的课程育德功能得到有效发挥与辐射,为推进专家型教师的专业发展提供基础的支持平台。 1、以“立德树人”为核心,结合“两纲”教育基本要求,从国家意识、文化认同、公民人格和生命价值的视角出发,实施思想政治课课程体系中树立现代公民意识、培养公民责任感的课题研究; 2、深入学校教学第一线,了解基地教师课堂教学的真实情况,结合学科教学的德育功能,对思想政治课课堂教学的有效性作深入的研究与评估。 3、通过实训基地教师培养实践,探索相对完善和有效的政治教师专业学****与发展模式,为形成实训基地教师培训的长效机制提供范例。:  务: ð 了解当前思想政治课实施的主要存在问题,包括课程价值的落实、课堂教学的实效