文档介绍：2010——2011学年度第二学期
五科学教案
第一单元:春天的故事
教学目的:
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教学准备:展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程:
第一课时:春天在哪里
目标
,激起对春天的兴趣,为本单元的学习作好准备。
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一、提出问题
:春天是怎样的?你们能在我们校园里找到春天的影子吗?……
:关于春天,同学们有什么问题?填写在“问题银行”里。
:我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢?(提示:诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。)
二、表达与交流
(一)故事与绘画
。这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)
看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。(提示:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)
,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述,启发同学们大胆地展开想象。
(二)童话剧
播放歌曲“春雨沙沙”,讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
三、布置作业:初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天
 目标
1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点, 从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标
本课制定“寻找春天”的计划,确定展现春天特色的表达方式,并开始实施。
二、制订计划
1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。比如:春天有哪些正在发生的变化?春天的气温怎样变化?春天的种子怎样发芽?等等。
调查、实验、种植、观测等,都是比较实用的方法。儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能不适合探究,教师要帮助他们修改为可行的活动。

①结合教材上的表格,教师指导学生绘制计划表。
②填写具体的行动步骤。
3. 分工①确定小组成员的职责。②准备材料。③日程安适。
三、实施计划
各小组根据自己的计划,开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
比如,指导学生采集、制作花的标本。
(1)讲述:春天的花是很美丽的,如果我们把这些花采集起来,夹在书中,多好啊!书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
(2)采花要注意的事项:
①不要采公园里的花,可以采野花或家里养植的花。
②采集的花要完整,要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。
③采集春天的花后,把它们按照开花日期的先后夹在书页里。
④夹花时,要把花的姿态摆好,放平,夹住,压一下。隔一二天,再把书打开看一看,夹的花不要与书页粘连。
第三课时讲述春天的故事
 目标
全面了解表达与交流的常用方式及其方法,并通过概念图引导学生主动总结,提高认识。
一、表达与交流
教师引导学生展示前一阶段的研究成果,举行“春天的故事会”。
组织学生分组交流,根据表达与交流的不同形式,设计若干交流活动区域,分别展示自己的研究成果。使学生了解多种表达与交流的形式,获得与春天有关的科学知识。
要