文档介绍：科学五年级下册计划
一、情况分析
《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“表达与交流”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学的主要目标
《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元,是表达与交流的准备单元,旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分,通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动,培养表达、交流的方法,特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元,也是这一册教材的总结单元。这一单元通过“展示会”的呈现形式,给学生提供一个个
表达与交流的真实场面,在身临其境中,用小论文、小发明等不同的形式,通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果,通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例,温故而知新,理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力,并尝试应用与以后的科学探究活动,学会科学地分析问题、解决问题。四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。
五、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
马上一小课程进度表
2012—2013学年第二学期年级:五年级科目:科学
周次
时间
内容
课时
一
春天在哪里,探访春天
3
二
讲述春天的故事,气象万千
3
三
春风拂面,漫步云端
3
四
天气预报,电动玩具大拆装
3
五
活动交流
2
六
玩转电磁铁,小小玩具家
3
七
信息发布会,废物知多少
3
八
废物不废,变废为宝交流会
2
九
2
十
课堂活动
2
十一
寻找微生物
3
十二
微生物的危害
3
十三
我们的成果展示会
3
十四
寻找微生物
3
十五
我研究的微生物
2
十六
我像谁
2
十七
可以一模一样吗
3
十八
我们观摩会
2
十九
2
第一单元
第一课时春天正在哪里
目标
,激起对春天的喜欢,为本单位的学习作好预备。
。
一、提出标题
:春天是怎样的?你们能正在我们校园里找到春天的影子吗?……
:关于春天,同学们有什么标题?填写正在“标题银行”里。
:我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢?(提示:诗歌、绘画、童话剧、察看报告等。)
二、表达与交换
(一)故事与绘画
。这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地) 瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。边瞧图边考虑。(提示:设想屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正正在干什么?) ,可以和老
师说的差别,但要有序次地阐明确。评价同学们的讲述,启迪同学们大胆地展开设想。
(二)童话剧
,让提早安排的同学戴上头饰,演出《小雄鸡找春天》。
“春雨沙沙”,谈论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声响和行动来体现。
,并做行动体现春雨中的事物。
第二课时寻觅春天
目标
1. 体验表达与交换的常用方式和基本要领。
2. 熟识春季的一些特, 从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标
本课制定“寻觅春天”的计划,确定展现春天特的表达方