文档介绍：工学交替的心得体会篇一:工学交替实****心得体会工学交替实****心得体会xx年6月底,我开始了在xx药业有限公司进行了为期将近三个月的工学交替实****第一次扮演着既是学生又是工人的角色来与社会接轨步入工作的殿堂,开始与以往完全不一样的生活,一切对我这个初出茅庐的我来说都是新鲜并具有挑战性的。工作上的很多地方吸引着我去学****和挖掘,并让我不断的认识和弥补自己的不足之处。我的工作岗位是化妆品六号包装车间,工作的项目是:1、唇膏生产线的检外观、擦唇膏、装罩、装盒、封箱等等;2、洁面乳生产线的装收缩膜、贴标签、插胶座、装盒、插隔板、封箱等等;3、防晒霜生产线的装罩、压印、贴标签、装袋等等;化妆水生产线的检外观、贴标签、装盒、封箱等等。其中,我印象最深刻的:唇膏生产线的装罩、洁面乳生产线的装收缩膜以及各种生产线的封箱。一开始,听其他同学反映,我们的工作岗位在只在包装车间,每天的工作几乎没有“技术含量”,不免有些失落。随着实****中遇到问题,和组长共同商量解决碰到的问题,下班之后,经常和同学讨论实****过程中的心得体会与困惑,我发现:我们不能“为做事而做事”。首先,这次的实****机会难得,我应当珍惜:再者,不懂就问,从组长及负责人那里不仅可以解决我的疑问,也可以让我学到课本中远远不能学到的现实社会的东西。也确实,如今竞争激烈的社会,如果真能在这样的企业又一块立足的地方,应该是我们应当庆幸的。不能”为做事而做事“,在我明白这点后,我进一步明确了我的工作任务,每个生产线的生产流程是如何,场地如何摆放,哪些人适合做哪些事,不同的产品的包装要求分辨怎样等。另外,有时会把现场版和样板作比较,遇到外观差异较大时,进一步翻看批记录的材料,或者向老员工、组长或负责人咨询,如:某类唇膏产品的外观有细纹。我向组长反映这个情况,组长表示:首先可能与样板微有差异,但只要细纹不割手、细纹长度小于1nm并且少于四条,就可以接受。不能把个人情绪带到工作中,这是我们小组的又一体会。如果小组有几个人闹矛盾,就会影响整个小组的工作环境和工作效率。我们走出学校,就代表一个集体,一个团队,而不是个人,不能把个人的情绪带到工作中。可能一开始工作,我们都会遇到这样或那样的问题,或者是工作员工的言语,眼神甚至一个动作,可能对我们”新入者“会有一定的挑战,但是请把它当作一种历练,保持乐观积极得心态,因为我是代表一个团队、一个集体,而不是我一个人,那么,我会虚心接受对方的意见并作出礼貌的回应。可能只有这样,我们才能不断的积累经验,不断的提高自己的抗压和耐挫力,增强自己的aq。篇二:工学交替心得工学交替心得XX2013-05-13至2013-07-01“工学交替”模式,是让学生第一学年在学校学****基本的专业知识和技能,第二学年由学校组织到指定的企业顶岗实****一年,随后再返校学****完成学业,毕业后再返回企业工作,形成了工作和学****交替进行的基本模式。工学交替是将课堂学****和岗位工作交替进行的一种新型人才培养模式。毫无疑问,工学交替是职业院校人才培养的理想模式之一,通过工学交替培养出来的毕业生,动手能力强,实践技能熟练,毕业生的综合素质提高,就业岗位的适应性较强。工学交替的益处有四:一是解决了职业学校实****场地不足问题,扩大了教育资源。二是通过实践锻炼,提高了学生的动手能力,使他们接触到了最新的技术和设备。三是使学生了解企业和社会,提高了返校后学****的积极性,增强了就业的紧迫感。四是带动了就业和招生工作。在此次工学交替之前,我在学校里学到的都是关于国际贸易理论方面的(本文来自:摘:工学交替的心得体会)知识。很显然,只是学****理论知识是不够的,企业更注重的是实际操作能力,毕竟,你总不能看着书上班吧。就像几年前备受诟病的“哑巴英语”,那样的学****成果毫无用处。即使学校开展了相关的实训课程,也为我们提供了相关模拟的商务演练环境,但是,对于我们来说,这远远不够。因为光光只在电脑软件所创造的虚拟环境当中磨练,我们永远无法掌握真正的实际操作能力。虚拟环境只能让我们熟悉我们所从事的专业的操作流程,这跟现实的环境,还是有一定的出入的。起码,现实情况中,是不会让你有从来的机会的,一旦出错,就有可能造成无法挽回的后果。所以说,工学交替有它存在的道理,最起码,它能让我们接触现实,了解这个社会的工作需求。而且,在工学交替结束之后,我们还有机会挽回当初不好好学****的错误。实际操作能力很重要,这并不代表理论知识就是一个“鸡肋”。实际上,工学交替不仅仅是一个学****的机会,它也是一个检验的机会,检验自己的理论知识处于什么水平。当然,国际贸易(报关)专业的首次工学交替,必定有它不足的地方。事实上,这次工学交替,对我来说,很辛苦。我想我大概再也不会抱怨读书辛苦了。我将这句话告诉我父亲的时候,他说我长大了,我也深有同感。没有比较,就无法感受真实。如果没有这次工学交替的比较,