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文档介绍

文档介绍:膈教师岗位练兵活动方案羇    活动思想莂    名师创名校,名校育名师。一所学校的可持续发展源于一支积极、稳定、优质的教师队伍。为此,抓名师梯队建设是学校资队伍建设的首任。芀    师资队伍现状:袈    学校现有专任教师112人,省级骨教师3人、占教师人数的3%;省级学科教学能手3人、占教师总人数的3%;市学科带头人4人、占教师总人数的4%;市级骨干教师19人、占教师总数的17%;区级骨干教师31人、占教师总数的28%;35岁以下的非骨干教师42人,30岁以下的非骨干教师29人。螄    活动目标:螅    根据学校师资发展现状,%,优质教师资源学科分布均匀,各级骨干教师、年轻教师人数较多的特点,组建数学、语文、英语、艺术、综合五个学科专业社群,通过学科专业社群的活动牵动,以社群、学年团队活动为基地,发挥骨干教师的辐射、引领作用,构建生命化课堂教学模式,提高课堂教学质量,促进教师队伍整体素养的提升。虿    培养步骤:蚈    1、学期初下发四型教师评选条件,学期末根据教师在专业社群、团队参与活动的业务素养水平及课堂教学能力,采取自主申报与领导综合考评的形式,为每一位教师找准发展起点,规划发展步骤、目标。袆    ◆首席名师:省市区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于省市区级骨干的教师,课堂教学风格独特,有较高水平的经验或论著,深得学生的喜欢、家长的信任,有一定的知名度。袃    ◆引领型教师:省市区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于省市学科带头人、骨干的教师;善于研究,有较强的研究能力,每学期或学年度有较高水平的研究成果;走在学科课改前沿,能够引领学科教师共同探索课程之路,课堂教学独具风格,质量高效。莃    ◆成熟型教师:省市区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于省市区级骨干的教师,学科专业素养较高,课堂教学效果好,所教学生整体教学质量高;常态课注重学生多元能力的培养,素质教育效果显著。荿    ◆成长型教师:区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于区级骨干的年轻教师,学科专业知识扎实,素质好;课堂教学显现新思想、新思路;课堂教学能力及质量呈逐步提升态势。袇    ◆管理型教师:班级管理风格独特,有可借鉴、推广的管理经验,班风好,学生素质教育成果显著;任课教师反馈好,参与学校活动效果好。羁    2、考核评选办法:学校上报区级以上骨干(含区级)要从四型教师中推荐,名师梯队建设实行弹性管理、动态考核,每学期期末要依据教师在学科社群、学年团队及课堂教学的专业素养发展、发挥的真实效应、效果,对照五型教师的基本条件进行评选,评选时没有人数的限制,只有质量的限定。骨干、名师梯队建设如金字塔,塔底成长型教师,塔身成熟型教师、引领型教师,塔尖校级首席名师,每学期期末要在各型教师中推荐出校级名师即工农兵小学首席名师。螂    活动形式:腿    全员参与,以学科专业社群、学年团队为培训基地,以教师岗位技能练兵为任务,以骨干教师学科引领为主体,以学科专业社群活动主题为核心,以主题培训与专题研讨相结合、课例研究与献课展示相结合等形式开展目的性、实效性强的教学研究活动。蚄    活动内容:莄    一、开通“空中课堂”,发挥骨干教师的引领作用,定期开展信息技能培训、网上主题研讨、课例交流等校本研修活动。膂    二

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