文档介绍：数学自助式网络协作研修共同体的实践与思考
在信息技术高度发达的今天,作为校本研修有效补充的网络教研,已经迅速成为教师学术交流与分享、专业引领和成长的首选平台。无论从学科被关注的程度还是教师专业成长的需要角度来说,在知识快速更新的时代,数学教师的研修必须走出孤独和封闭,走出行政的指定和空泛,实现研修方式的革命。本文介绍一种有效的研修方式———数学自助式网络协作研修共同体。
一、模式探讨
网络时代给数学教师的专业成长提供了极好的途径和方法。相比传统的应用资料卡片、剪报、教学笔记等积累知识的途径而言,网络资源更及时、快捷。教师可以通过网络资源库的平台对知识进行分类保存和管理,无限扩大知识经验存储的时间和空间,从而得以实现隐性知识经验显性化。数学自助式网络协作研修共同体通过进行即时的互动和探讨,实现异地校本教研和教学研修,从而使教师大步走向共同研修、共同成长之路。可供选择的模式有:
自助式网络协作研修共同体的第一需求是在网络上获取有价值的资源。教师在备课上课过程中最需要的是素材,完善的专题档案库是维系以“合作”、“共享”为主题的共同体的关键,档案库的建立和使用涉及共同体中的每一个人。教师可以分类上传有关档案资料,随时检索、分享、交流教育教学研究成果,建立个人风格的专题问题集。
教学问题档案库主要收集来自学生、教师在教和学方面的困惑,通过网上的交流,跟帖,反馈,得到对常见问题的多种解答,通过对资源的不断的丰富和完善,形成便于教师查阅和借鉴的知识手册,使原本静态的研究专辑变成动态的研究资源,充分发挥其资源库的作用。
QQ 群在数学自助式网络协作研修共同体中是最常用的方式,可以说这是一种即时的教研学习和讨论。在QQ 群中,大家畅所欲言,把自己的思考和实践通过网络与其他教师分享,在交流中互动中得到启示和帮助,使教研在互动中提升,使教师在分享中受益。对每个成员而言,每一次的探讨,不仅是一次思想的碰撞,更是一次专业水平的提升过程。当然,QQ 群的版主是具有一定的影响力,同时是一个勤于钻研的人。
QQ 群即时交流平台很好地实现了异地教师间的交流。考纲分析、各地试题解析、各种高考信息、高考试题阅卷教师的感受等都可以在网上第一时间获得,有了这些,教师也会拥有专业的自信。可以说,数学自助式网络协作研修共同体就是一个以问题研究为中心的“常态化行动、多主体联动”的研修共同体。
视频磨课评课
教师的成长源自对高效理念的追求,一堂课就是一个成长的契机。借鉴名师的课堂经验,反思自己的课堂实践,教师的成长除了需要在实践中不断自我反思之外,更需要在与同行的交流中实现深度沟通和碰撞,从而实现由肤浅反思向深度反思、由一元反思向多元反思的转变。数学自助式网络协作研修共同体的成员通过视频收看名师课堂,剖析日常教学录像,进行磨课评课,多了理性与思考,不局限于某种意识形态,不僵化于某种思路,不钟情于某种观点,达到了快速而有效的成长。
二、思考展望
数学自