文档介绍：设计思路: 这是一节开题课。课前布置学生活动,广泛收集有关资料,课上让学生交流汇报收集到的信息,在此基础上提出问题,引导学生对问题进行筛选,确定研究的课题,形成研究小组。在此过程中教师渗透一些研究方法的指导。活动目标: 1、知道去哪里寻找信息的来源,知道信息来源的多渠道和获得信息的多种方式。 2、能利用信息技术收集信息。 3、尝试用访谈的形式进行资料的收集,在访谈中锻炼与人沟通和交流的能力。 4、尝试独立提出问题。 5、能筛选问题,知道什么是有价值、能够研究的问题。活动重点: 让学生经历提出问题确定课题的全过程。活动前的准备: 1、引用生动的案例,创设情境,激发活动兴趣。 2、提出明确的活动任务: (1)用多种方式、通过各种渠道,收集尽可能多的有关网络与我们的生活的信息(2)提出你感兴趣的活动主题。注:提前一周以上的时间布置任务,给学生充分的时间与空间,做好开题的铺垫。课时安排:一课时指导过程: (课前谈话)同学们,我们今天在阶梯教室上课,请同学们放开自己的喇叭,你们的喇叭在哪里?能不能放开自己的小喇叭? 上课前,老师有一个问题,谁来回答,表扬最有勇气的同学,今天就请你当这节课的班长,喊起立,好吗? 希望在这节课上,. 一、导入师:前一段时间老师给大家布置了任务,收集关于网络与我们的生活的资料,大家都很努力,很认真。老师看了一些同学收集到的信息,太丰富了!觉得我们的同学真是了不起!你们手上有这么多好东西,一定很想和大家分享。现在我们就来汇报交流。同学举手. 在开始交流前,先明确几点要求。汇报要点:1、你了解到哪些有关信息? 2、你的信息是通过什么方式和渠道收集的? 3、提出你想研究的问题? 二、交流汇报信息,提出问题学生按要求汇报交流。(同时屏幕投影一、两张学生填写的资料信息记录卡,然后请学生评价) 教师总结:同学们刚刚的汇报,让我们了解到原来网络与我们的生活有这么多紧密的联系,还非常高兴的发现,同学们能够通过网络,电视,新闻,书籍搜集资料,老师想问问你们,有没有你们想要了解的信息,通过这些方法没找到资料的? 那我们还有什么方法可以用呢? 三、访谈方法的指导师:今天现场就来了这么多老师,他们对这个问题肯定也有自己的想法,你们想知道吗?我们今天就来当一回小记者,采访他们,怎么样? 我们该怎样进行采访?谁愿意上来模拟采访一次?(征集自愿者) 好,请同学们注意观察,他做得如何? 学生讨论。小结:采访时我们要注意什么? 表达清楚你想要问的问题,如果果是你,你还打算问什么? 现在请同学们按照采访的注意事项,前后桌同学互相讨论,写好问题,组成采访小队,采访前,明确好分工,谁来主问,谁来补充?谁做记录?如果你想了解多一些的信息,可以多采访几个老师。采访完毕,学生谈感受。老师想问问同学,通过采访,你了解到什么信息?这次采访,你有什么感受? 四、教师补充资料,对主题的内容有个更全面的认识. 同学样,这节课中,老师看到你们能通过各种方式搜集到网络与我们生活各个方面的信息,老师也有搜集到了一些资料,你们想看吗? 同学们边看,边认真听老师