文档介绍：德育研讨会总结发言稿篇一:德育研讨会发言稿德育研讨会发言稿—做个有心人,当个幸福的班主任苏红各位领导、各位同仁:大家好!很荣幸能有这样的机会和大家学****交流,我想谈谈平时班主任工作中的一些做法和体会,如有不当敬请批评指正。我的题目是《做个有心人,当个幸福的班主任》,班主任工作非常辛苦,如果当作自己的一项事业尽心的去做,我们就能从中体验到成功的愉悦。今天我想就班主任个人素养和班集体建设两个方面谈谈我的点滴体会。一、责任感和上进心让我正确选择—班主任素养班主任保持积极乐观冷静的心态,会给受教育者以积极的影响,会给学生鼓舞和促进,使整个班级文明向上,勤奋有为,班集体精神旺盛,充满活力,班主任工作正常有序,卓有成效。二、班集体建设(一)深入了解研究学生,挖掘学生的追求力。我带的这个班尽管问题很多,入学表现不佳,但我发现学生们其实有很强的自尊心,也有不甘于人后的心里表现欲,于是在开学不久后精心组织了一堂班会课,记得开场白是这样的:“同学们,今天老师心情很沉重,别人都说我们的班是差班。同学们,你们愿意做差班的学生吗?”当同学们流露出不愿意的神情时,我继续说:“佛争一炷香,树争一块皮。我希望同学们要争一口气,用自己的行动证明自己,来改写我们的历史。同学们,扬起我们的船帆,出征吧,胜利就在彼岸。”一番话,点燃学生的自尊心,激起了大家希望改变落后局面的欲望。班会课上学生反应热烈,畅所欲言,分析入学以来各方面表现,发现优点与不足。之后,我又趁热打铁,组织学生自己讨论,制定班级规章与检查制度。由于是全体学生自己参与制定,尽管不全面,但针对学生实际情况,都是学生自己总结出来需要改进的方方面面,因而实施起来学生执行的比较好,一段时间过后,显现了明显效果,特别是上课吵闹现象明显减少,班风有了很大好转。(二)灵动把握教育机会,目标驱使良好班风的形成。班级良好班风的形成需要确立合情合理的班集体发展目标。有了目标才能驱动班级学生去努力去奋斗。班主任要充分利用各种活动载体,从各方面树立学生信心,增强其集体荣誉感。特别是重视学生进入五年级以来的“第一次”。如第一次家长会,我精心准备让学生与家长共同参加。家长会上没有刻意去关注期中考试成绩问题,没有去批评学生,告“黑状”,而是与家长坦诚交流学生存在的潜能,让家长相信学生会发展。让学生明白自己能进步,只要大家共同努力。家长会上彼此沟通效果很好也为我赢得了家长和学生的信任和支持。像第一次文艺会演,我和学生把获得集体奖作为目标,因为这对一个成绩不好,很少获得过班级集体荣誉的五年级新分班级来说意义重大,于是训练、排演,我都亲自督阵,给他们鼓励,激发他们展示自己风采的欲望,增强信心。学生热情高涨,非常努力,结果获得了第三名。面对兴奋的学生,及时予以激励:“我们取得的成绩说明我们同学是有能力的,舞台上能行,学****上也同样能行,关键在于我们是否去努力拼搏。我们不能埋没自己的才能,相信有付出就会有回报,有努力就会有收获。我们只要能进步一点,就是成功一步。”如此反复激励,鼓起学生的信心,学生的表现自觉了,学****的劲头也足了,整个班级多方面的改观也就明显了,特别是文化成绩进步很大。(三)捕捉运用生活细节、增强班级凝聚力。老师的一些细微举动或者无意之语,给学生造成的影响可以是波澜不惊的,也可能是镌刻一辈子的。所以我会有意无意的多关注一些细节,对学生们的教育也是从细节做起。老子曾说:”天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”,它精辟了想做好一件事情,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。班级管理无小事,无论事之大小,我们都应认真对待。我们既要从大处着眼,整体把握学生的思想动态和发展趋势,又要从细节着手,无微不至的关心他们。只有拥有如此高度负责的工作态度,我们教育教学之路才能充满阳光与欢笑。我现在带的班两级分化比较明显。一些成绩好的同学不愿与后进生同桌,而后进生在学****上对自己也没有什么要求,有几个同学干脆提出了坐到教室后排去,可以稍微自由些,也免得惹人生厌。一直以来,我都尝试着改变他们的学****态度,可收效甚微,经常是三天打鱼两天晒网,成绩上不去。可就在一天中午。我听见教室声音有些杂乱,刚想推门进去发火,却没想到他们在延续早上语文课的事情,语文老师让他们分了组,让成绩较好的同学帮助成绩较差的同学,争取考试时班级平均分有所突破。那场景推进去谁都会受到感动,教的是那样认真,学得是那样专注。怎么把握好这么一个教育机会呢?我连忙回到办公室拿了一个照相机拍下了那一幅幅感人的画面,并且深情地说:“同学们,我被感动了,你们被感动了吗?我的小老师们,当你看到你的学生们这么专注的听你的讲解时,你们有哪些想法呢?小老师的学生们,当你们看到你们的小老师牺牲自己的宝贵的时间这么尽心地给你们讲解时,你的内心被触动了吗?你们用什么来回报他们呢?难道只停留在这半个小时、一个小时上吗