文档介绍：第一章丰富的图形世界第一课时:生活中的立体图形(一)彭州市通济中学宋德久一、,体会数学与我们的成长密切相关。,感受到数学学****促进了我们的成长。,运用多种方式(观察、独立思考、自主探索、合作交流)有效解决问题。,进一步体会数学学****促进了我们成长,发展了我们的思维。二、教学重点和难点重点:,体会数学与我们的成长密切相关。,感受到数学学****促进了我们的成长。难点:结合具体例子,体会数学与我们的成长密切相关。三、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。学生准备预****剪刀、长方形纸片四、教学方法启发式教学五、教学过程本节课由六个教学环节组成:情境引入、生活观察室、画一画说一说、引导归纳、再认常见几何体、小结及作业。具体内容与分析如下:第一环节情境引入内容:教师展示几何模型(圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等),引导学生思考这些几何体的名称,并主动寻求这些几何体的现实背景。目的:让学生通过观察联想感受几何体的基本特征,培养他们的空间观念,同时激发学生的学****兴趣,为下一个环节做好铺垫。注意事项与效果:教学中,教师可以依次提出下面的问题:你能叫出这些几何体的名字吗?你能举例说明生活中还有哪些物体与上述几何体类似吗?应该说由于这些几何体都比较简单,生活中较为常见,因此,学生基本都能说出这些几何体的名称,同时给出了极为丰富的现实背景,如“教学楼门厅里的柱子是圆柱形的”,“魔方是正方体”,“圣诞老人的帽子是圆锥形的”,“足球是球形”,“超市里的蒙牛牛奶的包装盒是长方体”,“铅笔的形状是棱柱形的”……从具体的模型到生活中的实物,学生的回答展现了他们眼中的丰富多彩的图形世界。第二环节生活观察室:考察你的观察能力活动1:教师依次展示三张图片(如下图)要求学生从图片中寻找出所熟悉的几何体。东方明珠电视塔外滩金融街金字塔(均选自全景网)活动2:学生分组活动,解决课本P2的问题串:⑴在小明的书房中,哪些物体的形状与你在小学学过的几何体类似?⑵书房中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似?(3)请在房中找出与笔筒形状类似的物品?目的:通过图片的展示使学生能够在丰富多彩的现实生活中辨认出特征鲜明的几何体,认识到几何体的特征是我们认识不同几何体、区别不同几何体的钥匙,意识识到我们所学****的这些几何体大到古代建筑、小到日常生活学****用品就在的现实生活中广泛存在,数学与生活紧密相连。注意事项与效果:教学中还可以选择不同的图片,但务必注意这些图片中包含相对丰富的几何体,而且这些几何体的特征比较鲜明,具有代表性,从而便于学生识别;此外注意图片的现实性、新颖性、多样性,让学生认识到几何体的丰富性,同时激发学生的学****兴趣。第三环节画一画、想一想、说一说内容:1:画一画请学生用笔画出长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球。2:认识棱柱(1)与笔筒形状类似的几何体称为棱柱。以六棱柱为例认识棱柱的顶点、侧棱、侧面、底面。(2)棱柱的侧棱、底面、侧面有何特点?、下底面的形状相同,侧面的形状都是平行四边形。(3)长方体、正方体是棱柱吗?(4)棱柱的分类。人们通常根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、