文档介绍：《献给老师的花束》教学设计(鄂教版六年级上册)  教材分析: 这是一首表达师生情谊的诗歌。全诗以“爱”作为贯穿全文的情感线索,围绕“爱”既写出了老师对教育事业的挚爱和对学生的关爱,又抒发了自己对老师的敬爱。 教学目标: 1、学会7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解诗歌的内容,想象诗歌描述的情境。 4、抓住关键词句来体会作者的思想感情,感受师生之间的深情厚谊,激发学生对老师的热爱、感激之情。 5、领悟诗歌的表达方法。 教学重点:抓住关键词句来体会作者的思想感情,感受师生之间的深情厚谊,激发学生对老师的热爱、感激之情。 教学难点:想象诗歌描述的情境,领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课。 1、同学们,你最喜欢哪位老师?你为什么喜欢他(她)?你又是怎样表达你的喜欢的? 2、板书课题。 二、检查预****情况: 1、学生自由读课文,边读边拿笔勾画出本文的生字、生词。 2、出示课文中的生字、生词,学生自由练读。 无怨蒲公英涨水喃喃自语勿忘我凋谢一簇簇 3、指名带读,读准字音。 4、通过反复练读,学生借助工具书理解不懂的词语的意思。 5、说一说难记的生字,你有怎样的好方法记住它。 6、学生再读课文,要求学生读得正确、流利、有感情。 三、整体感知文本。 1、初读课文。 2、读完课文后,现在还留在你的脑海的是文中的哪幅情景? 3、学生交流,初步做到整体把握文本的大体内容。 4、说说诗歌中表达了对老师怎样的情感? 四、学****诗歌第一节,感受老师对工作的热爱。 1、同学们,刚才大家初读了诗歌,深深地感受到了全诗字里行间都充满了“爱”。请大家再次走进诗中,进一步感受这至真至纯的爱。 2、自由朗读第一节,看看你从哪些句子、哪些词语中能读出教师对工作的爱。 3、指名朗读自己找出的句子。 4、请你选择其中的一两句,找出句中的关键词语细细地品,看看从这些词句中你体会到了老师对工作的一种怎样的爱?把你的想法写在旁边。 5、学生默读批注。 6、学生交流自己的感受。 (1)重点品读第1句。谈谈抓住了哪些字句,又体会到了什么? 学生自由谈感受: A、作者把师生在一起称做“欢聚”,把师生分开说成“离别”,你从“欢聚”与“离别”中感受到了什么?(“欢聚”说明师生在一起很融洽、很快乐;“离别”说明师生分开心情很惆怅,很不舍。无论“欢聚”还是“离别”都表达了师生情谊深厚。) B、从“多少欢聚”“多少离别”中又体会出了什么? (说明老师教了一届又一届学生,送走了一批又一批学生) C、小结:是啊,日复一日,年复一年,教师总与学生在一起,他的生命就是在培育一批又一批的学生中延续,他的人生价值也是在培育学生中体现。这样的生命充满了——(引出第二句) (2)谁接着读第二句,看看你抓住了哪些字,读出了老师的一种怎样的爱? (老师为何“忧愁”?为何“喜悦”?让学生抓住“无怨”体会出老师工作虽辛苦,但却任劳任怨,无怨无悔。) (3)小结,指导朗读。 是啊,老师把自己的毕生精力都献给了教育事业,虽然工作是那么辛苦,可是他们都坚守着这样的信念:爱我所爱,无怨无悔。带着这种感受一起来读第一二句。 (4)同学们,你还从哪些地方读出了老师对工作的“无怨“呢?请结合下面的诗句谈一谈。 “日日夜夜”:老师每时每刻都把心扑在工作上。 “风里雨里”: