文档介绍：小学一年级语文上册学生学业评价建议教案课程评价是新课程的重要组成部分。从先行实验地区的情况看,课程评价直接关系课程改革的成败。教材、教学实施和教学评价是新课程实施的三大关键。为此,我们从实验一开始就应该对评价给予足够的重视。课程评价包括学生学业评价、教师教学评价和学校评价三个方面。这里着重谈学生学业评价。一、评价观念的更新、教育和反馈通过评价激励学生,促进学生的发展,同时检验、改进教师的教和学生的学。在小学阶段,学生学业评价没有甄别和选拔的功能,也不需要在学生中分你高我低。学业评价应成为激励学生上进的机制,要通过评价,让每个学生树立起自尊心和自信心。 ,在评价范围上,不仅应该有知识和能力,还要有体现过程与方法、情感态度和价值观。但对学生的学业评价尤其是一年级小学生不能繁琐,应避免过多的考查和经常的对照检查。 ,因此更应该注重过程评价。语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。 ,因此量化不能成为语文评价的主要手段。何况,像朗读、口语交际、写字****作等项目也难以精确量化,只能作模糊评价。提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价。量化评价采用等级制,而且在等级的设置上可以粗略一点。、互评相结合学生既是被评价的对象,又是评价的主体。如学****态度和****惯的评价,一般由学生自评、互评。学期初公布学****态度和****惯的评定标准,学生按照标准努力达到,学期结束时对照标准评定。知识和能力方面,也要尽可能由学生参与评价,而不是单由教师评价。二、评价的方法(一)平时评价──成长记录评价学生成长记录评价又称为档案袋评价、成长档案评价,是一种用代表性事实来反映学****情况的质的评价方法。要求学生根据教学目标和重点,装入能反映自己学****成绩的材料。成长记录评价不仅体现过程评价思想,同时体现学生自主评价,强调自我纵向比较,有利于促进学生发展,是目前世界上比较流行的新型评价方法。语文成长记录袋可以由学校代购文件袋统一发放,也可由学生和家长制作。封面标明班级、姓名,学生可自行美化,使它具有个性。成长记录袋建立以后,要解决好三个问题: ?成长记录袋内装的应该是学生认为最能反映他的学****成就的实物材料。如:自己认为写得好的一张字,一次做得好的作业,一段自己满意的朗读或口语交际录音,成绩好或者有明显进步的单元检测等。到第二、三学段可以装入自己满意的****作,综合性学****的考察报告、调查报告,课外阅读的读书笔记等。在一年级,特别提示学生可以装入证明自己课外识字、课外阅读的材料,如喝了饮料,认识了商标上的字,可以把商标保存下来。 ?成长记录袋内的材料由学生自主决定装什么或不装什么。但一年级学生年龄小,教师可以提出一些建议。如果学生愿意把不太好的作品甚至失误装进去作为教训,教师应加以鼓励。不要强求一律把阶段性评价材料(单元检测)装入记录袋。 ?成长记录可以由学生自己保管,也可以由教师统一保管。学生自己保管,便于及时存放自己的作品和有关资料;如果由教师保管,需要及时收发。成长记录的用法:(1)