文档介绍：第五单元生物圈中的其他生物第一章第四节鱼一、教学内容分析(一)学****内容系统分析本节课是通过观察与思考鱼的形态、运动、呼吸等内容,认识鱼的主要特征。本课的教学过程教师应侧重于学生进行启发,发挥学生的主观能动性,让学生观察现象,分析问题,并给出合理的解释。(二)教学重点 区分脊椎动物和无脊椎动物;鱼的主要特征;鱼与人类生活的关系。(三)教学难点鱼的主要特征(四)知识点分析通过想一想,议一议区分脊椎动物和无脊椎动物;根据鱼类生活环境的不同分为淡水鱼和海水鱼;观察与思考鲫鱼的外部形态、运动、探究鱼的呼吸等内容来认识鱼的主要特征;举例说明鱼与人类的生活的关系。二、教学对象分析八年级学生的优点是善于观察生活,喜欢分析思考,愿意动手探究,主动解决问题;不足是形象思维能力强,抽象思维能力偏弱。针对这一情况,在教学中,教师要注重对知识落实,同时对教材内容要进行合理的处理,让学生通过在设置的情境和生活中的现象中获取新知。三、教学目标(一)知识目标概述鱼的主要特征。(二),提高学生分析和解决问题的能力。。(三)情感目标:认同人与环境要和谐发展,提高环境保护的意识。四、课的类型多媒体教学、观察法、实验法、创设问题情境、分析与综合等。五、课时安排1课时。六、教学策略教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发,阐明鱼的主要特征,以及鱼与人类的关系。在教学活动中,教师应引导学生通过“观察与思考”、课外实践等活动,播放鲫鱼视频,引导学生观察鲫鱼的外部形态、如何运动、呼吸等来总结鱼类适于水中生活的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。考虑到学生对鱼比较熟悉,而且鱼的实物比较容易获得,因此,教学中突出学生主体地位,布置学生课前调查、收集相关资料及实物、丰富课堂资源。关于“鱼的外形与运动”的教学,采用任务驱动的方式,引导学生结合观察提纲有目的地观察,在构建知识的同时注重学生方法的指导。关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点,采用观察与实验探究的方法,指导学生通过主动探究,合作交流,确定鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。七、教学媒体多媒体课件八、教学过程教学内容师生活动设计意图一、导入新课二、探究新知三、海水鱼和淡水鱼认识“四大家鱼”师:1、播放鱼游泳的视频:《人与自然》中海洋鱼类的视频2、展示鱼的骨骼图片:问:那些动物是有脊柱的?那些动物是没有脊柱的?脊柱与鱼的运动有关吗?一、明确脊椎动物和无脊椎动物的概念:仔细阅读教材p19页第1、2段,明确动物的种类及主要生活环境是怎样的?温馨提示::让学生观看多种多样的鱼视频,阅读教材并思考:鱼根据生活环境的不同可分为哪两种?生:淡水鱼和海水鱼师:引导学生观看多媒体图片,认识几种主要的淡水鱼,再阅读教材第19页第二自然段到第21页,准确把握几种常见鱼的特点。并请同学们找出:“四大家鱼”指的是什么鱼?能不能把“四大家鱼”混合放养?生:“四大家鱼”是指青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼;可以提示学生是脊椎动物而不是脊柱动物并提问:前面三节课所学的动物是脊椎动物还是无脊椎动物?鱼类的主要特征体表覆盖鳞片,用鳃来呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。鱼类是能靠游泳获得食物和防御敌害;能在水中呼吸。鱼的主要特征师:鱼为什么能在水中自由地生活呢?我们人