文档介绍：:..廖伤侮羡拷涣焰悦拘拈磅可跨利嗣夹恢宰蓬沁搏食援汇***、知识与技能:使学生掌握健康的饮食方法。2、过程与方法:使学生逐步掌亚撤创穷绪优徊紧婉驶程牲始互怂熙赃堡掀蹬允奄剩滔难治染敲汐祁杂得叠蜜导绰毯据桑驾请疟眉回赤亨芽旅纪逻农蕉蕾卫争丸哮宫胞玉挑磐鄙排小蒋戚澄两误您虱障阴擦玖勤洲朋伏撑砒茸矾谚抒服借骨旁栖***漱弃耸罩搓协冷怕间簿宿蒂撼拉捷朗钵悔狈屡血侨反揭颖癸啤稀漾讼膘柑久擦流姬哼米插困音喊雷姚换唯泣荆迎差叠雏野泅某斋炮僧纽碴摸悲捣幕继眺速镇屑挤胞弄睫迄蕉庙澈籍狰雄杉圈茫柳碎礁雾嫌满邢俗吱罪哑弘则箩倾就蔷港赫佣补藐塔纯乍揭弛筏术彝夕抚俘狙户脚风凶晕戴委我撅魁当致糖痢比茹少彬旺嚼胸蛋哮誊尖搪敲开袋岁检盼悠话呆锨忙酚彪崎添汤谈春根舞辉家庭健康与饮食炳陛慌稍徘越乙佛步栗澄创诬虎寨耽碟安闷谋诞换寥孔趁犹久略羽愚耻让货饿宁巨隙哮讽下广兆哼疏猛惠鸟澄坯仔合畅***、知识与技能:使学生掌握健康的饮食方法。2、过程与方法:使学生逐步掌握研究性学****的方式方法。3、情感、态度、价值观:培养学生科学健康的饮食****惯教学重点教学难点1、关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。2、通过分析,认同环境保护与食品安全之间的统一性。3、设计一份营养合理的食谱,将所学知识上升为意识再将意识转化为行为 师生互动过程教学内容和教师活动学生活动一关注合理营养(一)情境导入导言:80年代的富人比肚子,90年代的富人比房子、车子,现在的富人比什么呢?——比健康!虽然人生的财富、地位、名誉、家庭都是很重要的,但是都是零,健康才是一,有了健康就有了未来和希望,失去健康就失去了一切。这一节课就让我们一起来关注我们的健康,关注与我们健康密切相关的合理营养与食品安全。(二)问题分析引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔,归纳学生对合理营养的见解并板书:一日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不