文档介绍：《琥珀》教学设计教学要求: ,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。。。教学课时:一课时教学过程: 一、出示插图,回顾内容。 ?(渔夫的儿子在海边沙滩上捡到了一只琥珀)?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。)出示段落,研读学****从这块琥珀我们能知道什么呢?(人们可以知道,在远古时代,世界上已经有苍蝇和蜘蛛了,这为科学家进行科学研究提供了依据。能推测出这个故事是怎么发生的。) 二、启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子,运用了丰富合理的想象,告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程,下面我们就来研究一下这个珍贵的琥珀是怎么形成的。三、阅读课文 ,说说这个故事发生在什么时候? 讨论:“约摸至少”是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸”“至少”这个词? (“约摸”,大概估计最少一万年了。这是因为琥珀的形成时间至少要一万年以上,体现了说明文的用词严谨性) ?什么地方?(一大片老松树林里,一个夏天的晌午)为什么作者推测是发生在一大片松树林里呢,为什么推测是夏天的晌午呢?你是怎么想的?(因为要形成琥珀必须得有大量的松脂,只有在热的夏天,而且在松树林里,才会有大量的松脂)-11自然段。出示思考提示:(两只小东西是怎么被包裹到松脂球里的?)(松脂球要变成琥珀要有哪些条件?)讨论:?你从哪里知道的?学生读相关段落,大屏幕出示相关段落。(注意理解文中“突然“等几个词语,理解这是一个非常巧合的偶然性事件) 科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢? (松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛,这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的,因而想象是有根据的,十分的合理。)4出示段落:两只小虫包在里头,松脂继续地往下滴,又把原来的盖住了,就积成了一个松脂球。为什么作者能想想出松脂还在不断陷落呢?说说你的想法?(两只小虫不断挣扎假如