文档介绍：第26课世界多极化趋势出现“极少数大国垄断世界事务、支配其他国家命运的时代,已一去不复返了。大国关系不断调整,多个力量中心正在形成”。——江泽民主要内容教材分析学情分析教法学法教学过程一、、日本和第三世界国家经济发展的史实的学****理解世界多极化的概念,掌握其发展的背景和历程。通过资料、图片和数据等史料的展示,使学生掌握解读史料的方法;采用合作探究、师生讨论等方法,培养学生多角度发现及解决问题的思维方式。通过本课的学****使学生认识到在世界格局的形成过程中,经济实力越来越具有决定性作用;追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望,也是当今时代的主题。:欧洲的一体化进程;日本战后经济发展的背景。难点:欧洲、日本的崛起和不结盟运动发展如何推动世界多极化的出现;世界多极化出现的影响。二、学情分析1、高一的学生虽然关注时事,有学****的兴趣,但对世界多极化的概念与发展趋势缺乏认识。2、本课涉及知识面比较广,高一上半学期学生对知识的整体把握能力弱,要注意整合教材和史料,引导学生结合教材进行史料的解读。3、为了更好的调动学生学****兴趣,在教学中,应充分利用地图、图片、材料和视频等来说明历史问题,以提高教学的实效性。三、教法学法教法:1、资料搜集指导2、读书指导3、讲授法4、讨论法5、图示法学法:1、合作探究2、总结归纳3、讨论法四、教学过程课程导入二战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两极开始消失,一股股新的力量在萌动,在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖,以自己的力量,以自己的声音,振荡着世界,改变着世界。---布热津斯基《大棋局》“新兴的地缘战略棋手”有哪些国家或国际组织呢?走向联合的欧洲