文档介绍：廉颇蔺相如列传教案
【教学目的】、语法现象和特殊句式。、布局和揭示人物性格方面的特点。;培养学生先国后私的爱国主义精神;教育学生严于律己,有错就改。【教学重难点】、语法现象和特殊句式;学****辨析词义,判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。。【教学设想】教学方法。。。4.“引导—探究”学****法。媒体设计。:用于展示课文结构、词义辨析、语法现象归纳等。:用于本文和《荆轲刺秦王》的对比阅读。:用于播放根据课文改编的故事片。教学时数两课时【教学步骤】方案一第一课时一、导语设计他是一位史学巨子,又是一位文学奇才。只因仗义直言,却身受酷刑。在***与精神的双重巨创之下,他发愤著书,写出了千古不朽的史家绝唱——他就是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家司马迁。他呕心沥血的创作结晶《史记》是我国第一部记传体通史,被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。在上一节课学****了他颇具文采的书信《报任安书》之后,这一节课我们就来学****更能体现他史家风范的传记《廉颇蔺相如列传》。(解说:从介绍司马迁及其著作切入,旨在加深学生对这一重要文学常识的印象。)
二、解题:传记,是记录某人生平事迹的文字。《史记》中的12本纪、30世家、70列传都属于传记文。:廉颇、蔺相如生活在战国后期的赵国,在当时“七雄”并峙的形势下,各诸侯国都想以武力统一中国。因此,各国之间经常发生军事斗争和外交斗争。赵惠文王时代,秦强而赵弱,两国时战时和,本文就反映了这个时期秦赵争斗的一个侧面。(解说:了解文体,便于掌握文体特点;了解时代背景,有助于加深对廉颇、蔺相如性格品质的认识。) 三、熟悉课文,归纳知识点,初步感知。(1)学生自读。找出生字难字和难断之句,并自己动手解决。(2)播放录音,正音正字。(3)教师范读,学生整体感知文章大意和思想情感,并找出不理解的字词句。(解说:此步骤反复诵读,旨在让学生自己发现难点、找出问题,为自主性学****打下基础。) ,归纳重难点。(1)学生自己动手查阅工具书,并互相讨论,解决疑难问题。(2)教师出示投影,归纳重难点。①可与不。“不”通“否”,表疑问语气。②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”,用手托。③拜送书于庭。“庭”通“廷”,朝廷。④如有司案图。“案”通“按”,察看。⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”,古代指接引宾客的人,也指赞礼的人。⑥秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”,仔细。⑧请奉盆缶。“奉”通“捧”,托、举。
负①秦贪,负其强(依仗,凭借) ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起) ③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背) ④均之二策,宁许以负秦曲(使……承担) ⑤廉颇闻之,肉袒负荆(背着) 使①秦昭王闻之,使人遗赵王书(派) ②其人勇