文档介绍：明建玲学生情况简单介绍: 姓名:张学朝 性别:男 年龄:12岁 六年级学生 二、问题及行为表现: 1、学****拥有一定的主动性。能完成作业。 2、性格孤僻、固执。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感薄。 3、处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,自制力不强,特别受不了别人说它,哪怕是一点点小小的冤枉。平时大错不犯,小错不断。 有关资料的调查: 这位同学今年12岁了,家里人教育一向都是用打骂的方式,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,做了错事,不接受批评,屡教不改,表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、个案分析: 针对他的性心理特点,经调查了解,我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面: 1、鉴于他在如此家庭背景里长大,种种情况都情有可原,还是得用爱心去融化,用理智去浇灌。 2、在班级里,早前学****成绩一般,后来缺乏认真、刻苦的学****精神,对较难的问题不愿意动脑筋,作业完成不及时,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢,就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩迅速下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。五、采取的方法和实施过程: 1、我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。 2、他犯错误,他不能冷静,教师应该绝对地冷静。每次对于出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,让它感受到教师对他的关爱。 3、以强项来淡化弱项,早就发现,他对于劳动还是能实实在在地干好,值日生工作他认真做,就给予鼓励; 4、他对于受一些小冤枉最不能忍受,不能小事化无,这一点也需要老师晓之以理,动之以情,可以给他讲一些宽容的小故事,读读关于宽容的名言,如,忍一时风平浪静,退一步海阔天空,结合他本人的事例来感受风平浪静,海阔天空的美好感觉。讲讲生气对于身体,心理的伤害。 5、让它感受到同学们对他的爱,感受到集体成员就像家人一样,有些小摩擦很正常,但是不能让小摩擦影响了感情。 6、对于村民的告状,每次都是带到房间耐心教育,讲许多故事例子让他能吸取教训,并改正这种不好的****惯,意识到小偷针,大偷金的这种发展趋势。 六、教育效果: 精诚所至,金石为开。经过一学期的了解及教育,这位同学有了一定的进步,正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。现在他对老师信任了,他对生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少,对劳动有了初步认识,值日主动、热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。小学德育教育案例二一、学生的自然情况姓名:刑树旗性别:男年龄:13岁六年级学生二、问题及行为表现1、学****缺乏主动性。能完成作业,但不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神。2、性格倔强、固执。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄3、处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理,聪明但不爱多动脑。三、有关资料的调查该同学今年13岁,从小失去母爱,父亲又忙于自己的小生意,没有对他进行管教,任他自己自由发展,使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任