文档介绍：(苏教版选修《唐诗宋词选读》)教学目标:认知与能力目标:(1) 理清诗歌情感变化线索,理解貌似消极行斥实则渴望用世的复杂情感。(2) 体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用,领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。过称与方法目标:诗歌的赏析重在于指导,因此这课我始终将诵读放在首位,在独中感受、享受诗歌的美。情感态度价值观目标:了解相关的咏酒诗篇及酒文化。教学重点:探究诗歌的艺术手法。教学难点:体味诗人感情的跌宕起伏。教学方法:师生探讨法教学步骤新课导入:请大家猜一个简单的谜语:酉时下大雨。“洒”是一种文化,它与屮国古代诗人似乎结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴,举杯而灵感纷來;或借酒来排遣愁绪,饮酬而笔底奔腾。无数名句佳篇都与淞淞美酒相互辉映。杜甫在《饮中八仙歌》中说:“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼來不上船,自称臣是酒中仙。”在《不见》还用“敏捷诗千首,飘零酒一杯”来概括他的一生。现在就让我们来欣赏李白的一首劝酒诗《将进酒》。(朗诵全诗)一、整体感知《将进酒》是汉乐府曲名,意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。将,请、愿之意,《诗经•卫风•氓》中有“将子无怒”句。这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义不同。李白这首诗虽用了旧题,却能跳出前人窠臼,自创新意,把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来,从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容,这是值得重视的。但是,李白的狂歌痛饮毕竟是一种消极行为,但这是他的傲世态度和豪放不羁的个性所使然,是无法改变的。杜甫在结识他Z初就看出了这一点,曾试图说服他,写道:“痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?”(《赠李白》)杜甫这个批评是正确的,但我们也不可忽视李白的饮酒诗中仍包含着积极的内容。二、朗读课文。(1) 教师范读。(2) 学生自由读。(3) 全班齐读(必要的指点:语速、断句、情感等)。三、鉴赏要点1、三种主要情感:(1) 显示了诗人对未來充满无限的信心。(天生我材必有用,千金散尽还复來。)(2) 流露出人生苦短,及吋行乐之意。(人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。)(3) 表达诗人蔑视权贵,尽吐郁积在胸的不平Z气。(钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。)2、感情上大起大落:这首诗中,诗人感情的发展变化极快,可分四个层次:(1)开头四句写感伤之情。君不见黄河Z水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。这里的“高堂明镜”并非指母亲,而是悬于高堂之上的镜子。诗人一落笔就写黄河景象,有慷僦生悲之意。这是非同寻常的。诗人写黄河,颇能显示它的宏伟气魄和浩大声势,如“黄河如丝天际来”“洪波奔流射东海”(《西岳云台歌送丹丘子》),“黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门”(《公无渡河》)等,其基调是壮;这次则不同一一诗人仿佛站在高山之巅,顷刻间就着遍了它的万里流程,因有“不复回”之叹,尽管也写岀了黄河的气魄之大,其基调却是悲。由此联想人生,诗人头脑中便出现了这样一幅图景:高堂之上,人们对镜自视,两鬓斑斑,真是“不知明镜里,何处得秋霜”(《秋浦歌•其十五》)。流光易逝,人的一生竟像朝暮之间一样短促啊!至此,诗人的悲意更浓了。但诗人深知“白发如丝悲何益”(《前有樽酒行》),因而立即转悲为欢。所以(2)“人生”以下六句转而写欢:人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散