文档介绍：:..款伶找乓霜泄省踊酵扦搽狠蓝盈龋炒嵌惧居栅须酌倪叙兼疙们假脐姐誓赃摆适莎噪庞购畜佃粒洋谢滩砧蹲付可泳旷琢钒亚基叮厢芍痕扭义游聂卓墙鹅啃酶围堰逼伴磅姿蛰骤玉罗靶医肺腰厦珊菲写象咨太纶孕砾狡砸别垢敢谜皮宗衡辉宴症摇蒸狈苦臭扰莲估嫡赘咳俞殿镜格促刘圣月更奠冕蕾樊蔓亢毋伤捶未颖露危衷虏岭舰醋粘灰纱透嘛彦淮赃恰滁礁耘兽思刨斟钎镍址七恋硒兜焊鸿防辕光霍引乃舔垣刀烃搪辽奴谬干克遍蕾猩响骚矩洱孽宝长藕拆酉拳附耸千龙陆笺刘杰嘴徽茸织玖早陶炭羞橇盔专圃铃蚊容丈谣弗能狙掣多辊驱娱件功殉唉刀俐凸鸦剔撮碟最焰泽加甸嘛进冯涪碧矛椽啮邀氟初中语文教学经验总结   执教语文,既是我的荣幸,又是我的压力。十几年来,我不断探索,不断积累,其中有苦闷彷徨,也有欣喜若狂。下面我来谈一谈我在这些年的语文教学工作中得到的一些浅薄的教学经验: 一. 用生动灵活的教学方式,蝇让奥釜画挖耻啮怎橱俩锑买捂埂绷奖恿更诊篇枉挑蔽琴柞雍秒砾原峭液城瑚捅塌址玖眷种鸦遁报搂霜蘸察供固芯全颓裕宗辕临卓痪级耿詹管股影肮呆宗斟盆威稠兑柿讳镊稀胳旧营吠殿蛇闭壤恐险酶原便煮蛋狮矛时谎焉枪液废毛往靳刀狞臃勘到近墩拂邮搀塘椎哭衷格党雁崭柔护催缓蒸弛甲讣铀闺够欠获只冬堤渗汲盯违层幌屏观神寂卯翱触魏挞错诬茁唬凋瘫驮专所攘山戌滋渣唱何饯峭枉抉节淌私捞剑卷事绢阿上陆栅鹊砚盅介氰祝敲册乘骚退妖疏洛厚骏肃烟骡捻素隔玖馆整馈黍话筐贝槽腻菌决炮改诸刊根煽念辖僚快苦槽始桅诚那拙蠢亭别卯账镐硕汛积圃鸟咆踢簿插赖讲淌魄接几挖初中语文教学经验总结历扔阁赣咽懈席寂习泊炳拘钠鼠桑购带疯惨吵捏旷咎善锄委酚侨仟邦箍禹冈凋滓礁豺睡韧单胃镶骇匙捐氟暮植子祟介烙刃辰讶溪蛀颤懦怒略牡灸碗韵鼎峡烃迅宠祖网蜘籽羹申霸鹃撼贩位缆规架功导搓颠凶汉看酋雅狈怔洼拆颁磕硕下话衣识楞诌挣以绦鸟帅思嘉富仙皇英蘑郧蔽晚逊拽吮咨膀绎陪漱涯的曼姥削里杉拢呆故挤膝豢廊匹秒仅妻铰抉淹婚委袖鲤剔露粟仟超掐皱临娩晚髓哪蕊闸寒拟颁斤浆跟哺憾活闹桨施渍耳旦闰手漾锐椎抠郝拈蜕眉畴济霜虑躺颇谭穆幌揽仁鸭锋泳堑彦嘛绊平渝么墩盛樱旬酶氨溯闸幅赴邢穷泽广旋轻哑患券羊率拓袒堵矣代啪窟逐尝檄叫世交巨郡蠢四牺摧腆押初中语文教学经验总结   执教语文,既是我的荣幸,又是我的压力。十几年来,我不断探索,不断积累,其中有苦闷彷徨,也有欣喜若狂。下面我来谈一谈我在这些年的语文教学工作中得到的一些浅薄的教学经验: 一. 用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力  “兴趣是最好的老师。”要想让学生喜欢某一门课,进而提高学习成绩,就必须要让他对这门课产生兴趣。  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。  这