文档介绍：肀中班韵律活动芆小老鼠和泡泡糖薆教材分析:袀有很多孩子喜欢吃泡泡糖,对泡泡糖的粘性有一定的感性认识,常常会因泡泡糖粘在衣服上、粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事,风趣幽默,充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼,非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏,一定会使他们在与音乐一起玩的过程中,张开想象的翅膀,尽情地自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神,我设计了中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象,探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位,难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。膈根据对教材的分析理解,我设定了以下目标:螅1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。莆2、鼓励幼儿大胆想象,探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,从中体验韵律活动的快乐。袁3、启发幼儿做幅度较大的动作时,注意自己站的位置,不影响别人。薁为达到教育目标,我做了大量准备工作:荿1、课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性认识袂2、《小老鼠和泡泡糖》《老鼠爱大米》音乐羃3、老鼠胸饰和尾巴若干,猫头饰和尾巴各一只虿4、助教一名,扮演大猫袈活动过程:薃下面我来说一下活动过程,有五个环节:螀一、创设游戏化情境,幼儿随音乐做热身律动螇幼儿戴上小老鼠的胸饰,我戴上鼠妈妈的胸饰,跟随节奏鲜明热烈的音乐做扭屁股、跳迪斯科、吱吱叫、转圈找食物、吃饱了昂起头等动作。芇这是活动的开始,通过扮演小老鼠这一角色的转换,创设了游戏化的情境,从而激发了幼儿的活动兴趣,使幼儿较快地进入良好的音乐状态中去。芃二、教师讲述小老鼠的故事袁教师有声有色地讲述音乐情节中的故事,使幼儿对音乐内容有所了解。膀“在一个天气晴朗的星期天,有一只小老鼠高高兴兴的出去玩。它跑几步就左看看、右看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到一个粘乎乎的东西,它不知道这是泡泡糖,赶忙用手去拽呀!泡泡糖粘在手上了。它用另一只手去拽,又粘到另一只手上了,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来,这时,一只大猫冲了过来,小老鼠急得呀,像个球似的飞快地滚回了家。”蚇三、引导幼儿探索表现小老鼠的动作肄“现在呀,刘老师就来学学这只小老鼠。”教师开门见山,直接转向表演动作这一环节,表演小老鼠东跑跑西看看,表演完了直接提问:“小老鼠什么时候向两边看?”幼儿回答“西”的时候朝两边看,这时请幼儿模仿老师的动作,从慢到快的表演小老鼠的样子。袃之后,教师再回到小老鼠的角色中,“泡泡糖粘到手上了,我要用力把他拽开。”教师边说边夸张地做用力拽又弹回来的动作,给孩子一种暗示。紧接着话锋一转“宝宝们,泡泡糖也粘到你们身上了,快拽拽看”,让幼儿模仿这一动作,同时教师要注意观察,找出表现力强的幼儿,及时给与鼓励和肯定,并请其他幼儿学做他的动作。芈在幼儿模仿动作时,教师要及时引导,“想一想,泡泡糖弹回来还会粘到身体的什么地方呢?”发散幼儿的思维,使幼儿大胆想象,并形象的模仿出粘在某个部位时用力拉又弹回来的样子。膆这一环节是本次活动的重点和难点,我采用了重点难点前置的方法,通过分散练习、榜样作用和教师自身的表演感染幼儿,幼儿很容易就掌握了。螄四、幼儿感受音乐蚀在欣赏音乐的过程中,有的幼儿可能会情不自禁地跟着音乐动起