文档介绍：《美国独立战争》教学反思•美国独立战争是世界史上册的重要内容,也是中考的重点内容。美国独立战争是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命,具有双重性,既是一场民族解放战争又是一场资产阶级革命。从民族解放运动的角度看,美国是美洲第—个进行民族解放运动的国家,为学****下一节:《拉丁美洲的独立运动》打下了基础。从资产阶级革命的角度看,它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代,把它放到当时的国际环境的大背景中去考察,可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。为了让学生更好地理解本章内容,我设计了《美国独立战争》这一教学活动,利用乐高4C教学方法,引入乐高头脑风暴机器人(乐高教具EV3套装)作为器材。-在活动中,学生必须事先设计战争情景设计-通过活动,学生经历了历史结论探究过程,学****了历史唯物辩证方法,能用历史材料分析得出历史结论,更好学****历史■以下是我对本节课的教学反思:情景设计《美国独立战争》一课头绪繁多,知识点众多”情感目标突岀。教材处理得当,讲授得法,就可以很好地锻炼学生辩证地认识历史问题、准确分析历史事件的能力。课件以图像、文字、声音、动画等多方面的交融组合,可把复杂的战争过程按时间的线性演示出来,条理清晰。“来克星顿之战"、〃萨拉托加大捷〃和〃约克镇战役〃等图片以截取了历史瞬间的方式,生动地展现了美军以弱胜强的历史1W景,学生加深对于知识点的印象。讲完战争的经过辅以〃战争经过小结表〃进行小结识记,讲完全课辅以"美国独立战争简表〃进行总结讲评,让学生从局部到整体地把握课文内容。在教材处理上,注意情感、态度和价值观教育的渗透任务实施•(1)英国殖民压迫的加重激起了北美人民的反抗;(2)美利坚民族的形成(中华民族由56个民族组成);(3)美国独立战争的正义性(得道多助,失道寡助);(4)华盛顿被称为〃合众国之父〃(新中国的建立者毛泽东等老—辈无产阶级革命家受到人民的爱戴和世界人民的尊敬)。情感教育升华了学生思想,培养了学生高尚的爱国情操。但是,由于本课知识点比较多,因此内容过渡的处理上不是很流畅,比如在讲述美国独立战争的背景时,从英属北美殖民地的建立和发展、美利坚民族的形成、启蒙思想的传播、英国的殖民压迫和北美人民的反抗分析为什么美国独立战争会爆发,各个知识点之间应该是相互衔接,但是对此知识点处理还需再重新安排,做到水到渠成。在整个教学过程,由于一些问题的设计超过了学生的知识积累,如应如何评价美国1787年宪法?教学互动环节,学生的参与积极性不是非常强烈。美国独立战争的双重性质是什么?虽然老师事先做了铺垫,但是学生回答起来还有比较困难,在难点的解决上还需要再引用一些史料来启发引导学生,让学生自己讲岀来。在这个环节中■我有做得不够到位的地方通过本节课的学****交流,我思考总结,由于内容多,所以在教学过程中,对美国的《独立宣言》的起草人杰斐逊事迹的学****安排略少,对独立战争的领导人华盛顿的评价不够完整。”学无止境"在今后的教育教学过程中”应多学****丰富自己的教学知识,提高自己的教学水平。• 形成评价•在“反思邙介段,我制订了多元的评价指标,从学生个体课堂学****情况,到小组成员分工合作情况,再到小组共同完成任务情况,都有详细的评价指标(具体见评价表)。•针对学生的评价,我引入了多维的评价体系,从自评到组评,