文档介绍：蚇《跟陌生人说话》教学设计薅姜云丰膃教学目标聿知识:掌握文章中人物描写的手法(语言动作神态行为)螅能力:运用人物写作知识对人物进行描写羄过程:⑴组织过程:“自读-画批-小组讨论-再自读-对比分析”理解人物描写手法羃⑵设问过程:通过系列问题设计引导学生逐步把握人物描写手法的特点膀自读的设问:品读,思考母亲见到陌生人后有哪些表现,概括选取的三个材料膈画批的设问:画出从哪些方面对母亲进行了人物刻画,评批出描写类型莃讨论的设问:文中哪些词语的描写,反映了母亲是怎样的人蚃再读的设问:品读文段,思考并画批文章中对“我”的描写手法和对母亲前后态度的变化羈方法:【三步赏析法】赏:⑴辨识描写类型⑵拎出关键词语芆析:⑶分析心理或性格特征袃蒄检测:读后体会;延伸阅读。罿情感态度价值观:面对陌生人,懂得信任、真诚相待在人际关系中的作用!虿附:跟陌生人说话蒆“怪味豆”文学社   张莹莹 羀跟陌生人说话肀“怪味豆”文学社   张莹莹 螇 羆“我知道在哪儿,我带你去吧。”“我来帮你吧。”……这就是我,一个好像认识全世界人、能帮助全世界人的女孩。蚁妈妈曾郑重地告诉我,“不要和陌生人说话。”不过,我觉得人人都需要帮助,陌生人也一样啊,而且,世界上还是好人比坏人多得多。所以,对她的话不以为然。袈记得那次,我去姥姥家,坐在车上,一路颠簸,我有些渴了,直舔嘴唇。旁边的一位阿姨好像看出了我的心思,把手中的饮料递给我,意思是你喝吧。这时我想起了妈妈的话“不要和陌生人说话”,当时,我没有任何表情,也没动。她柔声问我:“你不相信我吗?”“不!”我有些内疚,竟挤出一个字。“那就喝了吧。”她还是那样平静。我毫不犹豫地喝了一大口,竟觉得一股甜汁涌到了我的心里。那一种亲切的感觉,那一次萍水相逢的心动。让我大胆地与陌生人说话,并且一直让我幸福到今天。袅不过,我常常因为与陌生人打交道而惹上麻烦。一次,我在门外玩。有人问我:“去车站怎么走?”我说了一箩筐的话他也没有听懂,我索性说:“那,我和你一起去吧。”回来时,星星已经冒出来好几颗了。怀着惊恐和兴奋,我一个人跑回家去。后来妈妈知道了这件事,她重重地惩罚了我,我真不知道自己做错了什么,难道陌生人就一定是坏人吗?莅从那一回,我下定了决心。莁我和妈妈去买药,因为对前郭街里的路不熟悉,妈妈便一次次询问过路的人“药店在哪”。我心里一阵窃笑,肯定是表露在脸上了,妈妈问我:“笑什么?”我理直气壮地说:“是谁说‘不能跟陌生人说话’的?妈妈认真地反驳说:“我敢保证自己是好人呀,你能保证只跟好人说话吗?”她说得有道理:我们不