文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薆课时教学设计羆薁学校:井庄小学蚂年(班)级:五年级羇人数:莄日期:2013蚄学科:科学螂课题:声音是怎么产生的莈课时:第1课时膆教师:李艳松莃教学目标:通过探究实验知道声音是由物体振动产生的。能够用简单的方法制造声音,在探究声音产生的过程中,能够描述物体发声时的状态。能够对实验中所收集的证据进行分析、比较,归纳出声音是由物体振动产生的。通过探究活动,体会并认同物体的振动产生了声音,意识到声音对生活有重要的意义。激发学生探究声音的兴趣。袁重点:通过探究实验知道声音是由物体振动产生的。蝿难点:能够对实验中所收集的证据进行分析、比较,归纳出声音是由物体振动产生的。薄教学方法:观察法、探究、讨论交流膂教学过程羁教学环节袆问题与任务芆时间羁教师活动羁学生活动芇螄一、参与羄肁蚈蒅螃膁聿羃薁芁葿蚅薄莁蚆莇二、探究莃蒁肇羆产生认知冲突,提出研究的问题薁蚂羇莄蚄螂莈膆莃袁蝿薄通过实验,让学生发现物体振动产生声音膂膈羅听生活中的几种常见的声音。:我们听了这么多的声音,你能制造点声音出来?,想一想,声音是怎样产生的呢?羇师解释:敲击、拍、打、拨动等等这些都是使物体发声的方法,这些方法都是给物体了一个外力。?想一想,现在请大家用力压住桌子,桌子本身这时候有声音吗?物体受到外力是他发声的原因吗?为什么?,原来给物体受外力不是物体发声的根本原因,那在物体受力发出声音的同时物体有什么变化呢?你注意过吗?葿三、探究实验羀(一)橡皮筋实验膄现在我们一起来看看橡皮筋在受力发出声音的同时本身会发生什么变化?肂方法:两人把皮筋分别套在手指上,用手拨动皮筋,让橡皮筋发出声音膁指导学生汇报:你是怎样让皮筋发出声音的?皮筋发出声音的同时它本身有什么变化?莈听***小组活动;学生充分猜想声音是怎样产生:敲击、拍、打、拨动…膂薂***芇薃罿学生操作并思考:没有声音。芀不是,因为挤压桌子的时候没有听到声音莇羃蚁羈螅肂薀蒈薇袁薀衿羅袄蚀羆蚇蚃螀莇膄蒂袀螈袆蒄羁袆芆羁羁芇螄羄肁蚈蒅螃膁聿羃薁芁蝿教师讲解:,摆动,科学上把它叫做振动.(手演示)膄因此我们可以推想认为“皮筋在产生声音的同时它也在振动”换句话说皮筋的振动可以产生声音。蒃板书:振动袃(二)音叉实验蒈是不是所有物体都是振动产生的声音?我们来看看音叉是不是振动产生的声音。芄方法一:敲动音叉观察现象袄有的同学说看不出来,或者说现象不够明显,那能不能想个办法让我们都能看出来呢?芀方法二:敲动音叉观后瞬时间把音叉放入水槽中察现象芇小结:当我们用锤敲击音叉后,将音叉放在水面上,水被溅起来了,(三)鼓实验莇莄生操作,并完成腿螇学生进行汇报:拨动皮筋,皮筋在颤动,跳动,摆动蒇蒁袁倾听、理解薆薇袂荿蕿蚆学生操作芃肁学生试着想羀膈莄芃肀蕿肆羂肀螆蒄螁腿***芆螄艿薈蚄薃荿罿葿蚅薄莁蚆莇莃蒁肇螅肂薀蒈薇袁薀衿芅我们来看看鼓的声音是不是振动产生的?肂方法一:敲动鼓观察现象艿追问:利用老师给的材料,想一想怎样能让教室中其他人看到鼓面振动发出声音?蒄莁小结:当敲击鼓面发出声音时,豆子跳起来了,说明鼓面振动发出了声音。蒀(四)研究液体、气体