文档介绍：评好课学****总结篇一:评好课心得体会“评好课”心得体会通过将近一年的“评好课”专题培训,让我受益匪浅,使我深知评价课的优劣,不同的时期,标准不尽相同。我认为课堂教学不必为过多的花哨而改变自己的教学风格,让教师按照自己的理解上课,根据学生的需要教学。提倡富有个性和特色的教学,“学生喜欢、质量不错”就是好课。一、怎样才能评好课呢?第一、从听课入手,记好第一手材料我们听课做记录应选择某一侧面或某些问题,选择记录内容的依据是根据听课者的需要,如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。第二、思考评课时应点评的内容。任何一种课,评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。第三、倾听授课教师的自评。作为评课者为了达到评课的目的,一定要学会察言观色、学会倾听其自评,从而做出判断,做出点评内容的取舍。切不可一意孤行。因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”,本来评无定法,评课也无法用条条框框的标准准确量化。只有评课者与教者达成一致,点评内容才落到了实处。第四、加强学****使点评更有特色要想真正评好课,必须加强学****学****新的教学理念,学****教育学、心理学、演讲与口才,学****课的模式,掌握学科特点,熟悉各种课型,并在实践中学会推敲点评的语言,这样才能给优秀者锦上添花,给不足者雪中送炭,使点评别有一番风味。二、,就与以前的机械教学没有本质的区别,这对实践新课程和教师专业素养的提高是没有好处的。一堂好课要创建凸显个人特色的鲜活教学设计。,看一堂好课首先要看学生在课堂上的表现。好课应让学生主动参与,议论纷纷。课堂教学中学生的发言声要不绝于耳,教师方式要多样,要灵活多变地组织说话训练,使课堂上人人参与,个个活跃。让每一个学生都有参与的机会,都有参与的愿望,使每一个学生在参与的过程中体验学****的快乐,获得心智的发展。:清楚、得当、艺术。做到用词准确,用语恰当,讲话的速度不快不慢,声音不高不低,情绪不急不缓,既在关键时刻有***,又注意讲课的大部分时间心平气和。要求语言简捷、生动、自然、有哲理。。课堂教学,它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识,还要让学生拥有一种精神,一种立场,一种态度,一种不懈的追求。影响一个人对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀成为人的价值现和人生观。好课留给学生的精神是永恒的,这是一堂好课的真正价值所在。许多人就是因为一堂好的课,而激发了他一生的追求。总之,一节好课它凝聚着教师对教学的理解、感悟,闪烁着教师的教学智慧和创造精神。焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。2014年12月20日篇二:评好课专题学****心得体会评好课专题学****心得体会学****了评好课专题相关材料,收获匪浅。以前评课缺乏理论指导,评课十分盲目,听课听的不少,评课评的也不少,但听课到底听啥,评课从哪几方面去评?又听又评有啥作用?怎样通过听课评课促进教学向更高层次发展,通过评好课专题学****顿感眼前一亮,豁然开朗。下面从两个方面谈一下自己的心得体会。首先我明白了评课应关注以下几个方面:一、看教学目标。教学目标是进行教学设计的依据,只有明确目标,教学设计才能有的放矢,因此,确定教学目标是教学设计的核心问题。如果一节课下来,教学目标不明确,那它的环节设计的再好,也是空于一谈,所以,在评课时首先看教学目标是否明确。二、看教学的重点、难点的确立。无论教学内容如何千变万化,教师在处理教材时应先了解学生实际和教材内容,确定该课的重点,难点及教学目的,心中有数,然后在上课过程中有浅入深,把难点解释清楚。同时突出重点,用不同的方式对重点内容进行操作及运用。。一节课能否吸引学生,很大程度上取决于它的设计是否新颖。教师应在备课时注重教学方法和手段的创新,力求上出一节有自己风格特色的好课,给听课教师带来耳目一新的感觉。。课堂生成资源是在上课过程中学生即兴提出的问题,有可能会偏离课堂正常的教学,打乱正常的教学秩序。如果教师这时能及时机智的引导学生或者利用好课堂生成资源,会出现意想不到的教学效果。其次是我对听课评课有了全新的理解与认识,重新审视自己作为一名教师,深深感觉到还有许多欠缺和需要加以完善的地方。一、清楚听评理念。听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一,课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。新理念体现在:要促进学生的发展;要促进教师的成长;要“以学论教”,以学生的“学”来评价教师的“教”,强调以学生在课堂学****中呈现的情绪状态、交往状