文档介绍：《劳动经济学课程参与式教学模式探索
口丈/刘红霞
江西科技学院江西·南昌
提要劳动经济学》课程是应用表、画图、访谈、观察辩论、排序以及根据与优化配置、人力资本投资、劳动力的流
性和操作性很强的学科。本文将参与式教学习内容设计的各种游戏、练习活动等。动、劳动力市场歧视、就业与收入分配以
学方法引入到劳动经济学这门课程中,从参与式教学方法具有几个特征:第及有关的公共政策。其中,就业问题、工资
一
教学目标参与、教学内容参与、教学过程, 主体平等参与。在参与式教学过程中, 与收入分配问题等,一直都是热点问题,
参与以及教学评价参与等方面引导学生, 营造一种宽松、民主的教学气氛。教师与学生也比较关注。如果采取传统的教学方
实现教与学的紧密结合. 学生地位是平等的,学生积极的参与整个法,会缺乏课堂气氛,学生的积极性不高,
教学,与教师互动:第二,重视知识的全那么学习效果将难以保证。所以,在讲授
关键词:劳动经济学;参与式;教学模式
面。参与式教学方式将知识与实践技能同这门课程的时候,为了充分调动学生的积
课题项目:本文为年江西科技学院
步进行,鼓励学生以原有的知识为基础, 极,需要引入参与式的教学模式,将理论
院级教育教改课题“《劳动经济学》课程参
发挥其主观能动性,增强创新意识,进而知识与现实问题相结合,从而形成师生互
与式教学模式探索”的阶段性成果课题
使得学生所学的知识得以升华;第三,完动、教学相长的良好关系,最终加深学生
编号:
全开放。参与式的教学方法无论是在教学对相关知识点的理解与把握能力。
中图分类号: 文献标识码:
内容上,还是教学形式上都是开放的,需三、参与式教学在《劳动经济学》课程
收录日期:年月日
要教师经常了解学生,从而根据学生提出中的应用
一
、参与式教学的内涵的意见与建议,做出相应的调整。一教学目标参与。教学目标是教学
参与式教学方法是国际上普遍得到二、《劳动经济学》课程的特点过程的出发点与归宿,教学目标是否明
推崇的一种合作式的教学方法。这种学习《劳动经济学》是经济学学科体系中确、是否可以接受在很大程度影响着学生
方法以教为主导,以学生为中心,运用灵的一门分支学科。尽管劳动经济学的理论学习的态度与效果。教师作为教学的引导
活多样、直观形象的教学方式,让学生积性很强,但同时它又具备很强的实践性和者,首先需要学生的兴趣爱好,然后是将
极主动地参与到教学的整个过程,从而加可操作性,我国学科分类通常把它归入应教学目标建立在学生的共同意愿与兴趣
强了教师与学生间的信息交流和反馈,让用经济学之列。由于经济学、管理学、社会爱好之上,形成大部分学生能够欣然接受
学生更好地掌握所学知识,并且能够做到学、法学和卫生保健学等学科都涉及劳动的具体目标,这样学生就会从“要我学’,转
学以致用,实现知识与能力的完美结合。问题,故劳动科学是一个综合性很强的体变为“我要学”的学习状态,主动性与自觉
参与式教学形式多样,有分组讨论、系。蹙劳动经济学》这门课程,主要研究劳性更强。
头脑风暴、案例分析、角色扮演、模拟、填动力市场的供求关系、劳动力资源的开发二教学内容参与。关于《劳动经济
部门以及老师自身的人脉关系,介绍有企定为《国际贸易》、《消费者行为学》和《国为