文档介绍：试析诊所式法律教育与财经院校法学专业人才培养
[论文摘要]诊所式法律教育以培养学生法律实践能力为目标,通过推进诊所式法学教育,可以弥补传统法律教学的不足,强化学生的社会责任心、公益心,培养学生的法律实践能力,提升其职业道德水准。在财经院校法学专业教育课程改革过程中,应当大力发展诊所式法律教育。
[论文关键词]诊所式法律教育财经院校人才培养

一、财经院校法学专业人才培养目标定位

培养目标是指根据一定的教育目的和约束条件,对教育活动的预期结果,即学生的预期发展状态所作的“规定”。高等教育的培养目标是高等教育人才培养的基准和依据,是高等教育功能和属性的决定因素。只有对财经院校法学教育培养目标进行科学定位,才能把握财经院校法学教育发展方向,才能保证财经院校法学教育健康持续地发展。为此,各财经院校法学专业分别设立了自己的人才培养目标。例如吉林财经大学将法学教育的培养目标明确为“培养德、智、体、美全面发展,职业道德好,法学专业基础扎实,政治水平高,善于调查研究,具有较高的实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力,能够在立法、行政、司法等国家机关及企事业单位相关部门从事法律工作和相关工作的高素质、应用型法律专业人才。
”西南财经大学法律人才培养目标为“本专业以马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要理论为指导思想,培养适应社会主义市场经济和法制建设需要的,具有深厚的法学理论知识,具备较高的分析能力、研究能力、创新能力和解决问题能力,具有忠实法律、维护正义、刚正不阿、清廉正直,对法律有较高认知的复合性、高层次的法律理论和实践人才。”
综观各校培养目标,虽然表述不同,但普遍要求其具备以下要素:第一要系统掌握法学专业知识,第二要具备良好的法律素养,第三要有扎实的法律基本技能,第四要具有经济学、管理学和会计、金融等财经专业知识背景,第五要具有较好的执业能力。财经院校旨在培养适应市场经济发展要求的经济法律复合应用型人才。为完成这一历史使命,在人才培养方案的设计上要做到素质性与职业性并重。“在当代中国,由于社会需求,法学教育已经成为比较特殊的教育,它必须同时兼顾素质教育与职业教育;否则,它的产品就会与其他相对传统的学科没有区别,就不能满足劳动力市场的需求。”但法学素质教育与职业教育之间一直存在矛盾,素质教育的目的是教授学生一般法律知识与做人的一般道理,而法律职业教育的目的是对未来的法律人进行职业伦理与职业技巧的训练。由于受传统教育体制的影响,我国法律人才培养着重于素质教育,对职业教育则重视不够。而且在教学过程中法律教学方式单一化,重知识轻能力;法律教学实践形式化,缺乏职业培训平台。因此,素质性与职业性这两个目标如何能够在有限的时空条件下同时完成,一直是困扰法学专业人才培养的难题。
从2009年开始,国家允许法学专业应届本科毕业生参加司法考试。作为我国最重要的法律职业考试,司法考试能否通过将直接关系到法学专业学生未来能否从事法律职业。而司法考试比较注重考察考生对与司法实务密切相关的法律知识或司法解释的理解力,这就需要在法学教学过程中注重学生的职业性培养。为此,大多数法学院都在进行“以完善和创新实践教学形式”为主题的教学改革活动。在此背景下,诊所式法律教育在中国逐渐兴起,成为财经院校法学专业人才培养的重要方式之

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