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口腔内科学实验教学方法优化与实践
郭颖
山东万杰医学院口内外教研室山东淄博
【摘要】口腔内科学是口腔医学的一个重要组成部分,是一门实践性、应用性很强的学科。口腔内科学的教学是以临床疾病为主体的综
合性教学。作为口腔内科学教学的重要部分,口腔内科学实验课是巩固理论知识,拓宽临床视野,巩固和掌握口腔内科学基本操作的最好机会
和场所】。因此,除了理论课的学习外,实验教学是必须的重要教学环节。基于口腔医学实践教学的特点及带教实践,本文就以此立论。以提高口
腔医学实践教学质量的方法,探索口腔实验教学的新思路作一综述。
【关键词】口腔内科学;实验教学;方法
口腔内科学是口腔医学的一个重要组成部分,是实践性、应误示范操作,展示错误的后果,让学生产生惊诧、质疑,然后再因势利
用性很强的学科。,使学生深刻出错的原因。简而言之就是通过示错一纠错一醒悟的
环节。它不仅能够巩固、充实和验证课堂上所讲授的理论知识,更重教学过程,让学生在错误中寻找疑点,在误中思。在思中悟。在教学中
要能培养学生理论联系实际、科学的临床判断思维判断能力和规范的如能恰当运用示错法将会起事半功倍的作用。示错法在实验教学中的
动手操作能力,并为临床实习和毕业后独立工作打下坚实的基础。为应用。
. 正误对比法
量。围绕实验教学改革做了一些探索。并收到了良好的效果。
法和体会作一介绍教师先做正确的示范,再将学生常犯的、典型的、共性的错误演示一
遍。有比较才有鉴别,把这些错误、缺陷同典范动作的正确、完善相对
借助教学模型,增强感性认识
比才能有效地避免、
、解决问题的能力。例如高速手机备洞时支点不稳往往会
渡到病理形态。利用模型系统讲解、示范操作,以便学生掌握。如在进损伤到邻牙或口腔软组织。在示教时,教师可作典型错误演示,支点滑
、教学挂图和模型讲解备洞要点. 脱造成邻牙的损坏或者将仿头模的牙龈或口角划伤在学生发出惊叹
然后在比真牙放大倍的石膏牙上进行备洞日。
与真牙等大的钢玉牙上颌架。。
技能、支点的掌握和医患体位。. 将错就错法
备洞时的感觉通过讲解、石膏牙、刚玉牙、离体牙的反复训练,强化制在教学中企图完全避免错误是没有必要的。出错本身一方面充分
备要点,。暴露了学生思维的薄弱环节,有利于对症下药;另一方面能使学生痛
切地、突破地认识到错误所在。有利于自诊自治。此法如运用得当,有
。例如在上
。在