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·136· 白求恩军医学院学报 2012 年 4 月第 10 卷第 2 期 Journal of Bethune Military Medical College Vol. 10 No. 2 April 2012

老师要掌握实习护生的心理变化,在带教中要态度和蔼可增刊 235-241.
, , , [] 任金荣,常习花,程锦,等手术室护士疲劳状况的调查[] 护
亲教学上循序渐进鼓励实习护生积极参与动手操作。通 2 . J .
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过自身操作,让实习护生激发学习兴趣,加深对所学知识的理研究 2007 21 3C 783-785.
, , [] 孙英梅,闫磊,张甦,等现代医学教育中医学生人文素质教育
理解提高操作技能提高自信心和责任感。经常召开教学 3 .
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, 的几点思考 J . 中国医学伦理学 2002 16 4 56-57.
沟通座谈会及时解除护生在实习中的疑虑和心理压力。
[] 陈盈盈手术室护理实习带教体会[] 医学信息, ,
总之,手术室实习护生的焦虑心理应引起我们的重视 4 . J . 2010 23
。
护理教育管理者应有针对性地提供各种支持和保障,以减轻 7 2308-2309.
[] 刘桂兰,杨玲影响高学历实习护生临床实习的因素及对策
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实习护生的心理压力提高其自身修养提高其适应能力保[] , ,
J . 齐齐哈尔医学院学报 2006 27 9 1093-1094.
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持健康心理状态如期完成实习任务
。 2011-12-28 收稿 2012-02-17 修回
【参考文献】本文编辑孙双田
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1 汪向东. 心理卫生评定手册 J . 中国心理卫生杂志 1999 13
在五官科实验教学中加强学员能力培养
陈英会,张红霞,张昀,王伟伟,栾欣,国献素
[关键词] 卫生士官岗位需求五官科教学改革

[中国图书资料分类号] G 642. 0 [文献标志码] B [文章编号] 1672 - 2876 2012 02 - 0136 - 02
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卫生士官属于专业技术士官工作在基层部队和卫勤保当好“医生”。就是要学员练习病历资料采集、体格检查和疾
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障的第一线。士官教育的岗位职业技术教育特色决定了实病的诊治引导学员主动思考“这是什么病如何去治疗”同
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验课的重要地位要保证培养出“宽口径、应用型、技军复合、时增强其对于掌握实践技能的渴求变“要我学”为“我要学”。
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一专多能”的卫生士官人才就要求教员上好实验课。近年给学员赋以“教员”的角色教员就要引导学员去查资料、备讲
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来五官科教员立足卫生士官岗位需求不断改进实验课教稿、准备教具、编排教学内容在讲台上讲出来。这个过程增
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学方法加强学员能力培养在这方面总结了一些经验。加了学员组织训练的能力,也给教员提供了多种多样的从学
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1 情理感化法员的角度更容易接受的教学方法。实验课中让学员三人一
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常言道“亲其师方能信其道”我们常常有这样的体会组分别担任“病人”、“医生”、“教员”的角色不仅培养了学